Archivos de la categoría ‘Educación’

Nuevo libro: Jóvenes y Medio Ambiente

Publicado: 23 febrero, 2024 en Actualidade, Comunicación Ambiental, Educación, Educación Ambiental, Medio Ambiente..., Participación Pública, People-Environment Research Group
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Es una enorme satisfacción para mi compartir con vosotros la publicación «Jóvenes y Medio Ambiente«, de la que soy coautora, y que presenta los resultados de una exhaustiva investigación sobre la percepción, actitudes y estilos de vida de los jóvenes españoles.

«Jóvenes y Medio Ambiente» es un estudio financiado por la Fundación SM y desarrollado en colaboración con mis colegas -ambos grandes expertos en estudios sobre juventud- Juan María González Anleo y Ariana Pérez Coutado. Además, SM ha publicado este volumen para su descarga gratuita en pdf.  

Jóvenes y Medio Ambiente es un estudio cuantitativo que se basó en el desarrollo de una encuesta online aplicada a 1.500 jóvenes residentes en España con edades comprendidas entre los 15 y los 29 años. Se trata de una muestra representativa de la población joven española, habiéndose realizado una distribución proporcional tanto por edad, sexo, edad, clase social y tipo de localidad de residencia.

A pesar de los «alarmantes» titulares que habréis podido leer en la prensa sobre este estudio cuando fue presentado a los medios el mes pasado (véase La Razón, El País, The Objective), me gustaría aportar datos para la esperanza:

  • La juventud española está mayoritariamente concienciada y muy preocupada sobre el impacto del cambio climático.
  • El 63 % de los jóvenes consume con frecuencia alimentos de producción local/regional, y casi el 70% de los jóvenes encuestados compra en tiendas ecológicas o de comercio justo.
  • Aunque la compra de moda sostenible y tecnología producida de manera justa es más ocasional, el 45 % afirma haber optado por este tipo de productos en alguna ocasión, y el 30% lo hace a menudo o siempre.
  • El 60% realizan siempre conductas sostenibles relacionadas con el reciclaje y el 57,9% donan su ropa o calzando a conocidos y ONGs.

Reportaje en TVE sobre la presentación del Informe Jóvenes y Medioambiente

Además, el 80 % de los jóvenes muestra una actitud positiva o muy positiva hacia movimientos e innovaciones sociales como los ecohuertos urbanos, las cooperativas y grupos de consumo consciente y responsable, las cooperativas energéticas, las iniciativas de coche compartido, el movimiento slowfashion y fairphones (smartphones producidos de forma ética y sostenible).

Sin embargo, al igual que los adultos, no todos los jóvenes son iguales, ni piensan igual, y sus estilos de vida se ven influenciados por diferentes factores. Es por ello que en este estudio hemos identificado tres grandes perfiles de jóvenes, dependiendo de sus actitudes y conductas hacia el medio ambiente:

  • CONCIENCIADOS: jóvenes muy conscientes de la crisis ecológica, que se preocupan a modo individual de llevar un estilo de vida sostenible (aunque a veces no lo consigan), y que reproducen un perfil de activismo (online y offline) extraordinariamente activo.
  • APÁTICOS: jóvenes imbuidos por un espíritu derrotista que no encuentran alternativas para cambiar su estilo de vida, ni instrumentos eficaces para revertir la crisis ecológica en el ámbito colectivo.
  • NEGACIONISTAS: jóvenes que mantienen una visión antropocéntrica de la naturaleza, creyendo que ésta existe para la satisfacción de las necesidades humanas. Son altamente consumistas y están posicionados ideológicamente en la extrema derecha. Se suman a un discurso que ya no niega la crisis climática, sino que la reinterpreta para desarrollar una especie de “nacionalismo verde”.

REFERENCIA: González-Anleo, J.M., Lema-Blanco, I. & Pérez Coutado, A. (2023). Jóvenes y Medio Ambiente. Fundación Santa María-Ediciones SM. ISBN:  978-84-118-2187-2.

Conferencia final del proyecto europeo E3J en Viena

Publicado: 22 enero, 2024 en Actualidade, Educación, Medio Ambiente..., Medios Comunitarios, TRANSFORMACIÓN SOCIAL
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Qué maravillosa y fantástica experiencia de aprendizaje compartido tuvimos la semana pasada en la hermosa ciudad de Viena.

El CONCORDIA PRESS CLUB y COMMIT organizaron la Conferencia Final del proyecto E3J con el objetivo de fomentar la alfabetización en salud pública para el empoderamiento de la comunidad en los medios comunitarios.

Fue un placer, como una de las investigadoras involucrados en este proyecto de 2 años de duración financiado por la UE, presentar las principales ideas extraídas del estudio de caso español. A ello hay que sumarle la integración con los talleres formativos y la comparación con los resultados de los demás estudios de caso celebrados en el contexto europeo.

Además, la conferencia fue una magnífica oportunidad para celebrar y aprender, pensar y reír entre investigadores, responsables políticos y una veintena de radioactivistas de España, Austria, Irlanda y Dinamarca, junto con la apasionada presentadora Dra. Yvonne Prinzellner.

Agradezco mucho la invitación del consorcio E3J, especialmente de Birgitte Jallov y Helmut Peissl para formar parte de este potente proyecto. Los resultados del proyecto pueden consultarse en la Web https://www.e3j.org , entre los que destacan:

  • Informe final comparativo de los 4 estudios de caso: España, Dinamarca, Austria e Irlanda. Referencia: Jalow, B., Peiss, H., Olipitz., S. Cush, K. & Lema-Blanco, I. (2023). Public Health Literacy and Community Media in Europe. E3J Report Based on National Research undertaken in Austria, Denmark, Ireland and Spain. Wien (Austria): COMMIT. LINK.
  • Programa de formación online para la mejora de la cobertura de la salud pública en medios comunitarios. Referencia: Learning resource: Building public health literacy through our community media platforms. A step-by-step E3J online learning resource on how to build effective public health programmes in community media. LINK.
  • Artículo divulgativo sobre los resultados del estudio de caso español. Referencia: Lema-Blanco, I. (2023). El tratamiento de la salud pública en los medios de comunicación comunitarios. En: I. Lema-Blanco (Edit.), Alfabetización Mediática y Medios de Comunicación. Experiencias, Aprendizajes y Potencialidades de los Medios Comunitarios, (pp. 85-97). A Coruña: Colectivo de Universitarios Activos. LINK.

 Nuevo artículo: La lucha de las radios comunitarias españolas por el acceso al dial: el caso de Cuac FM 

Publicado: 1 enero, 2024 en Actualidade, CUAC FM, Educación, Medios Comunitarios, Participación Pública
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Me complace compartir un nuevo artículo científico del que soy autora y que acaba de publicar la Revista Internacional de Historia de la Comunicación, titulado: La lucha de las radios comunitarias españolas por el acceso al dial: el caso de Cuac FM, emisora comunitaria de A Coruña. (The struggle of Spanish community radio for the access to the dial: the case of CUAC FM, A Coruña’s community radio).

En este artículo analizo los procesos de empoderamiento social en el ámbito de los medios comunitarios. El estudio de caso es muy cercano, la emisora comunitaria coruñesa CUAC FM. El trabajo forma parte de un número especial de la revista titulado «Cien años de radio: estado de la cuestión y miradas al futuro«, coordinado por los profesores José Emilio Pérez Martínez y Esther Márquez Martínez. Quiero agradecer a Emilio Pérez la invitación para contribuir a este número especial 100 años de radio y permitirme trasladar la visión de los medios comunitarios y la necesaria democratización del espacio mediático.

Descarga el artículo en: https://lnkd.in/d-cbiswW
Consulta el número de la revista en: https://lnkd.in/dUt9KxwG

Resumen del artículo:

El desempeño de los medios de comunicación comunitarios ha recibido el reconocimiento de instituciones como la Relatoría de las Naciones Unidas para la libertad de expresión (La Rue, 2009), el
Consejo de Europa (2018, 2009), o el Parlamento Europeo (2008), que han destacado su relevante papel como promotores de la cohesión social, la pluralidad informativa o la alfabetización mediática de la ciudadanía. No obstante, el reconocimiento legal otorgado a estos medios de titularidad ciudadana es desigual, dependiendo del país en el que realizan su función (García-García y Lema-Blanco, 2021). El presente artículo tiene por objeto comprender los mecanismos articulados de las radios libres y comunitarias españolas para la defensa del derecho de acceso de la ciudadanía al espectro radioeléctrico, con el fin de democratizar el sistema mediático. A través de una metodología de análisis documental, se estudió el caso de la emisora comunitaria Cuac FM (A Coruña, España). Los resultados muestran los principales hitos de Cuac FM acontecidos en el periodo 1996- 2022, así como un elenco de estrategias colectivas – relacionales, discursivas y legales– desarrolladas por dicho medio para reivindicar sus derechos de emisión en el plano institucional, político y legal y conquerir su espacio el dial.

Abstract:

The performance of the community media has received recognition from institutions such as the United Nations Rapporteurship for Freedom of Expression (La Rue, 2009), the Council of Europe (2018, 2009), or the European Parliament (2008), which have highlighted their relevant role as promoters of social cohesion, plurality of information or the media literacy of citizens. However, the legal recognition granted
to these citizen-owned media is uneven, depending on the country in which they operate (García-García & Lema-Blanco, 2021). This article aims to comprehend the mechanisms articulated by the Spanish free and community radio stations in defending the right of citizens to access the radio spectrum and to democratize the media system. A documentary analysis was conducted to study the case of the community radio Cuac FM (A Coruña, Spain). The results show the main milestones and the collective – relational, discursive and legal– strategies developed by Cuac FM in the period 1996-2022, to claim their broadcast rights at the institutional, political, and legal level and conquer their space on dial.

Sostenibilidad y transición ecológica en la era post-Covid

Publicado: 27 noviembre, 2023 en Actualidade, Comunicación Ambiental, Educación, Educación Ambiental, Medio Ambiente..., Participación Pública, People-Environment Research Group
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Muy honrada de haber podido participar en la presentación del libro «Sostenibilidad y transición ecológica en la era post-Covid» editado por el Instituto de Estudios e Investigación Psicosocial Xoán Vicente Viqueira, junto con Ricardo García Mira (Universidade da Coruña), Adriana Portella (IAPS), Petra Schweizer-Ries (Univ. Ciencias Aplicadas de Bochum), Gerd Schönwalder (Alemania), Zulmira Bomfim (Univ. Federal Ceará) y Cristina García Fontán (UDC).

El libro sigue la filosofía de ciencia abierta y está disponible para descarga gratuita en la Web del Instituto y de la red internacional IAPS. Muchas gracias a todos los que se acercaron hasta A Coruña para la presentación, que además pudieron llevarse un ejemplar físico. A los que ya habéis descargado el libro en PDF, esperamos que también sea de vuestro agrado.  

Referencia del libro: García-Mira, R., Schweizer-Ries, P. & García-Fontán, C. (coords.) (2023). Sustainability and ecological transition in the post-covid era: Challenges and Opportunities in the Face of Climate Change and Energy Transition. A Coruña: Institute of Psychosocial Studies and Research “Xoan Vicente Viqueira”. ISBN:  978-84-09-54522-3. Disponible en: https://xoanvicenteviqueira.wordpress.com/sustainability-and-ecological-transition-in-the-post-covid-era/

Innovación en la respuesta al cambio climático y las catástrofes naturales, de la reducción del riego a la recuperación

Publicado: 1 octubre, 2023 en Actualidade, Educación, Medio Ambiente..., Participación Pública, People-Environment Research Group
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Recientemente, el secretario general de la ONU, Antonio Gutierres declaraba: “La humanidad ha abierto las puertas al infierno”, enfatizando los efectos que está teniendo el cambio climático. Hace apenas dos semanas el terremoto más potente que ha sufrido Marruecos en los últimos 100 años dejaba a miles de personas muertas y muchas otras sin vivienda. Libia sufría hace 7 días una de las peores tragedias en el continente africano, donde barrios enteros fueron arrasados por la fuerza del agua».

Para afrontar esta emergencia climática, desde el Grupo de Investigación Persona-Ambiente hemos organizado un seminario, en la Escuela Técnica Superior de Arquitectura de la UDC , denominado “Innovación en la respuesta al cambio climático y las catástrofes naturales, de la reducción del riego a la recuperación”, con investigadores de ámbito internacional como Gonzalo Lizarralde, Elizabeth Wagemann, Antonello Alici, Carmen Mendoza Arroyo.

El Seminario, coordinado por las profesoras Cristina García-Fontán y Patricia Muñiz, acogió presentaciones de las más recientes investigaciones realizadas en el grupo, como el proyecto de construcción de vivienda de transición en Mozambique, desarrollado por Patricia Muñiz y la ONG AYUDA EN ACCIÓN, los resultados del proyecto ENTRANCES, presentado por Nachatter Singh, el estudio sobre el derecho a la vivienda, o los avances de la tesis doctoral de Emma Velo, sobre psicología de la salud del consumo de moda rápida en Galicia.

En este marco, tuve el placer de presentar algunos de los aspectos más interesantes del estudio «JÓVENES Y MEDIO AMBIENTE», que tuve el placer de realizar en colaboración con la FUNDACIÓN SM. En este estudio exploramos los estilos de consumo de los jóvenes españoles: factores determinantes del consumo de alimentación, moda y tecnología. Los resultados del estudio se presentarán públicamente en Madrid este mes de octubre y se editará una edición digital disponible de manera gratuita en la Web: https://www.fundacion-sm.org

Profesionalización do deporte, é cousa de homes?

Publicado: 3 septiembre, 2023 en Actualidade, CUAC FM, Educación, Medios Comunitarios
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Este verán evidenciouse, unha vez máis, a absoluta discriminación dos homes no deporte profesional. Sen entrar no caso da selección española de fútbol, ​​neste podcast de ONDA CIENCIA, titulado «PROFESIONALIZACIÓN DO DEPORTE, É COUSA DE HOMES?» abordamos con Marta Bobo, María José Mosquera González, Claudia López López e Andrea Seijo Ares, profesoras e investigadoras da Universidade da Coruña, a profesionalización do deporte en Galicia e afondamos nas experiencias e dificultades ás que se enfrontan as deportistas, especialmente dende unha perspectiva de xénero.

Os temas abordados no programa son:

  • A profesionalización do deporte en Galicia e a situación das mulleres deportistas. 
  • A masculinación do deporte profesional e as barreiras existentes para as deportistas profesionais. 
  • As potencialidades profesionais da fisioterapia deportiva e os teitos de cristal atopados neste ámbito profesional. 
  • A presencia das mulleres no eido da xestión deportiva e as oportunidades de especialización. 
  • O papel dos medios de comunicación na transmisión de estereotipos no deporte.
  • A influencia das redes sociais para os/as deportistas. Luces e sobras da exposición nas redes. 

Non deixes de escoitalo NESTE LINK e tamén en YouTube.


Intelixencia Artificial: Retos e Potencialidades

Publicado: 1 agosto, 2023 en Actualidade, CUAC FM, Educación, Medios Comunitarios
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Comparto un novo episodio de ONDA CIENCIA, o programa de divulgación científica da emisora ​​CUAC FM e da Universidade da Coruña que teño a honra de presentar.

Nel abordamos como desenvolvemento da intelixencia artificial e dalgunhas das súas ferramentas máis coñecidas están a impactar nas nosas vidas. Coñecemos cales son as vantaxes e os campos onde a IA se está a aplicar, pero tamén poñemos a ollada en aqueles aspectos máis controvertidos, ou onde é preciso unha mellor regulación. 

Para iso contamos con catro expertos da Universidade da Coruña que proceden de diferentes disciplinas científicas, como a informática, o dereito ou as humanidades. Son os profesores da Universidade da Coruña: Verónica Bolón, profesora de informática, experta en machine-learning e a IA con aplicación a temas médicos e a problemáticas ambientais, Noelia Barreira, tamén profesora da FIC, experta en visión computacional e imaxe médica, Xulio Ferreiro, xuiz e profesor de dereito, investiga sobre o uso da intelixencia artificial no proceso xudicial, e Margarita Alonso, profesora de Filoloxía, experta en lexicografía e a lingüística computacional.  

ONDA CIENCIA é un proxecto de divulgación científica en formato radiofónico e podcast, realizado conxuntamente por CUAC FM e a Unidade de Divulgación Científica e Cultural da Vicerreitoría de Igualdade, Cultura e Deporte da Universidade da Coruña.

ESCOITA E DESCARGA TODOS OS PODCASTS NESTE LINK e tamén en YouTube.

    

Divulgación científica en galego: utopía ou realidade?

Publicado: 11 julio, 2023 en Actualidade, CUAC FM, Educación, Medios Comunitarios
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No terceiro episodio de ONDA CIENCIA abordamos as luces e sombras da divulgación científica en galego. Cal é o papel que desempeña a nosa lingua?

Para profundizar nesta temática, conversamos con catro investigadores da UDC que contan cunha longa experiencia facendo divulgación en diferentes medios de comunicación: Laura Castro, profesora de Informática e divulgadora tecnolóxica en diversos medios de comunicación como Radio Galega e Revista Revirada, Casto Rivadulla, Catedrático de Fisioloxía, comisario da exposición “O mundo na túa cabeza” e autor do libro “A que cheiran as cores”, premio Gala do Libro ao mellor libro de Divulgación Científica 2020; Alexandre Peres-Vigo, profesor de Filoloxía, especialista en sociolingüística galega, planificación e políticas lingüísticas e culturais; e Cristina Naya, coordinadora da Unidade de Divulgación Científica e Cultural da UDC.

Os temas abordados no programa foron: a importancia da divulgación científica en galego e a necesidade de referentes galegos no eido da ciencia, vantaxes e dificultades da divulgación en galego, a cobertura da ciencia nos medios de comunicación de Galicia, a auxe das redes sociais como espazos de divulgación científica, e o papel da UDC como entidade divulgadora da ciencia en galego.

Videoxogos: industria, entretemento e valores

Publicado: 20 junio, 2023 en CUAC FM, Educación, Medios Comunitarios
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No proxecto de divulgación científica en formato radiofónico e podcast que estamos a desenvolver dende a Universidade da Coruña e CUAC FM, adicamos un episodio a analizar as potencialidades da industria dos videoxogos e, concretamente, o traballo que se está a desenvolver na UDC e na industria galega.

Para falar de todo iso dende unha perspectiva científica e rigurosa contamos con catro expertos, profesores e investigadores da UDC: María Luz Castro, coordinadora do Máster de Deseño, Desarrollo e Comercialización de Videoxogos, Luís Antonio Hernández, docente no grao  en Creación Dixital, Animación e Videoxogos, Patricia Comesaña. Profesora de Estratexias de Comunicación Multimedia no grao de comunicación audiovisual, e Patricia Digón, Profesora de pedagoxía e didáctica, experta en educación mediática.

O programa versou Os temas sobre os que debateu no programa foron: a importancia da industria do videoxogo en Galicia e no mundo, o papel da Universidade da Coruña como formadora experta dos diversos perfís profesionais demandados nesta industria, as estratexias de márketing na industria do videoxogo e poboacións vulnerables, as tendencias de consumo da industria cultural-creativa dos videoxogos, o sexismo na industria e a trasmisión de valores -positivos e negativos– e estereotipos a través dos videoxogos; os videoxogos como ferramenta educativa e de innovación pedagóxica.

ESCOITA OS PODCASTS NESTE LINK e tamén en YouTube.

Novo proxecto de divulgación científica: Onda Ciencia

Publicado: 7 May, 2023 en CUAC FM, Educación, Igualdade, Medios Comunitarios
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Esta primavera comezamos un novo proxecto de divulgación científica en formato radiofónico e podcast, realizado conxuntamente por CUAC FM e a Unidade de Divulgación Científica e Cultural da Vicerreitoría de Igualdade, Cultura e Deporte da Universidade da Coruña.

O formato do programa é un coloquio no que participarán profesorado e/ou persoas investigadoras da UDC, expertas nunha temática concreta sobre o que versará cada programa. 

No primeiro episodio de ONDA CIENCIA, que vimos de presentar abordamos a  LeI Orgánica 10/2022, Lei Integral de Garantía da Liberdade Sexual popularmente coñecida como a lei do «solo sí é sí». Para elo conversamos con tres expertas na materia, profesoras e investigadoras da Universidade da Coruña: Patricia Faraldo Cabana, Ana Neira Pena e María Teresa Piñeiro Otero. 

O debate, abordou, dende unha perspectiva pedagóxica, os aspectos máis da recentemente aprobada “Lei do Sí é Sí”, contextualizando a reforma no marco legal internacional e explicando porqué era precisa unha reforma deste tipo.

Os temas sobre os que debateu no programa foron:  Os cambios da Lei en materia de consentimento afirmativo, os bulos sobre a presunción de inocencia, O perfil de vítima de violencia machista habitual no Estado e como se abordan estos crimes nos medios de comunicación, a supresión da diferencia entre abusos sexuais e agresión sexual, a reducción da pena dalguns delitos sexuais, a agravante por sumisión química, e a liberdade anticipada de condeados por violencia sexual, o tratamento dos medios de comunicación das vítimas de violencia machista e a a implantación da educación sexual obrigatoria na UDC.

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  • ESCOITA O PODCAST «A LIBERDADE SEXUAL A DEBATE» NESTE LINK.
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“Alfabetización Mediática y Medios de Comunicación. Experiencias, Aprendizajes y Potencialidades de los Medios Comunitarios”

Publicado: 17 abril, 2023 en Actualidade, CUAC FM, Educación, Medios Comunitarios
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Alfabetización Mediática y Medios de Comunicación. Experiencias, Aprendizajes y Potencialidades de los Medios Comunitarios

É un enorme pracer para min presentarvos a publicación “Alfabetización Mediática y Medios de Comunicación. Experiencias, Aprendizajes y Potencialidades de los Medios Comunitarios”, editado por min mesma en colaboración con CUAC FM, a emisora comunitaria da Coruña, e que se pode descargar na súa versión dixital NESTE LINK.

Neste libro recollemos unha selección de traballos académicos, propostas educativas procedentes da investigación-acción participativa e experiencias no ámbito da comunicación promovidas por diversas entidades educativas ou do Terceiro Sector.

Os seus autores poñen voz e cara ao enorme esforzo que están detrás dos medios de comunicación gratuítos e comunitarios, centros educativos, entidades sen ánimo de lucro e institucións sociais que, dende unha pluralidade de contextos e ámbitos de intervención, promoven accións de alfabetización en medios.

Todos estes traballos e experiencias prácticas presentáronse por primeira vez durante o no I Congreso Internacional de Alfabetización Mediática e Medios de Comunicación, organizado por CUAC FM na Coruña, celebrado na Coruña (Galicia, España) en novembro de 2022. O congreso grabouse en vídeo e todas as ponencias poden verse na Web https://cuacfm.org/congreso-2022/ e na canle de YOUTUBE de CUAC FM.

CONTIDO

Xunto co prólogo, redactado por Mariano Fernández Cabarcos e Isabel Lema Blanco, esta publicación estrutúrase en tres seccións diferenciadas:

Sección I: “Alfabetización mediática e medios de comunicación: aprendizaxes derivadas da investigación socioeducativa e comunicativa”.

Nela inclúense sete artigos científicos que analizan a traxectoria do terceiro sector da comunicación.  José Emilio Pérez céntrase na traxectoria das radios libres e comunitarias como escolas de radio cidadá, mentres que Sara García, Alejandro Barranquero e José Candón presentan unha metodoloxía para a realización dunha cartografía do terceiro sector da comunicación en España, que reúne ambos estes audiovisuais. medios de comunicación, así como novos medios impresos e dixitais cooperativos e educativos. A continuación, Isabel Lema, Alejandro Blanco e David Gallego analizan as experiencias de formación mediática promovidas no marco da Rede de Medios Comunitarios, mentres que tamén no contexto do ReMC, Isabel Lema analiza as boas prácticas radiofónicas dirixidas á educación sociosanitaria.

Sección II: “Experiencias de alfabetización mediática no Terceiro Sector Social e Comunitario”.

Nela, Manuel Sánchez, Tajani García e Alejandro Blanco, que presentan a metodoloxía do proxecto “Aprende con Onda“, de apoio á aprendizaxe escolar, desenvolvido a través da emisora ​​comunitaria Onda Color, situada no barrio malagueño de palma palma. Pola súa banda, Yosehanna Ledesma e Clara de Vega presentan dous proxectos de empoderamento mediático a través das ondas de CUAC FM promovidas, respectivamente, pola ONG ACCEM-Galicia e a Institución Social Benéfica Padre Rubinos, mostrando como a radio pode ser unha ferramenta participativa, interxeracional e facilitadora. dos procesos de inclusión social. Tamén no ámbito radiofónico, o artigo de David Gallego sobre o proxecto “Onda ODS” achéganos ao papel dos medios locais como ferramentas educativas e de sensibilización sobre os Obxectivos de Desenvolvemento Sostible. Esta sección culmina con dúas experiencias de alfabetización mediática promovidas por ambas entidades do terceiro sector: Emma Velo é a autora do capítulo “Ciberrespect, un proxecto de narrativa, formación e activismo para loitar contra o odio e a discriminación” promovido pola ONG Ecos do Sur a través das redes sociais. María Lobo e Roi Guitián preséntannos a metodoloxía “EPDLAB: Narrativas Dixitais e Educación para a Cidadanía Global” desenvolvida pola ONG Agareso para traballar con mozos e mozas no ámbito educativo formal.

Sección III: “Boas prácticas en educomunicación e empoderamento dos medios”

Sally Galiana presenta a veterana experiencia de NEAR FM, unha emisora ​​comunitaria de Dublín que conta cunha ampla experiencia en proxectos de alfabetización mediática. Dende o ámbito galego-portugués, o premiado proxecto Ponte Nas Ondas móstranos unha práctica exemplar de empoderamento mediático entre a mocidade escolar. O libro remata con tres experiencias radiofónicas promovidas dende A Coruña e emitidas en CUAC FM: A Fume de Carozo, La Ciencia es Femenino e Radio Senior. Roberto Catoira é o responsable de “A Fume de Carozo”, un programa de radio de promoción da lingua galega no Colexio Calasanz da Coruña. “La Ciencia es Femenino“, un programa de divulgación científica con perspectiva de xénero, como relata Ariana Fernández Palomo. Conclúe este libro a experiencia de “Radio Senior”, un proxecto de alfabetización mediática promovido polos estudantes da Universidade Sénior da Coruña (UDC), tal e como describen Julio Carballada e Manuel Méndez.

AGRADECEMENTOS

Queremos expresar o noso agradecemento ao Concello da Coruña, sen cuxo apoio económico non sería posible a organización do I Congreso Internacional de Alfabetización Mediática e Medios de Comunicación, así como a publicación desta publicación. Tamén agradecemos o apoio das diferentes entidades científicas que colaboraron como parte do comité científico do congreso e cuxos membros contribuíron como autores ou revisores dos capítulos deste libro: a Universidade da Coruña, a Rede de Investigadores en Comunidade. Comunicación, Alternativa e Participativa (RICCAP), a Rede de Medios Comunitarios (ReMC) e o Instituto de Estudos e Investigacións Psicosociais Xoán Vicente Viqueira.

Alfabetización en salud pública a través de los medios comunitarios

Publicado: 22 febrero, 2023 en Actualidade, Educación, Medios Comunitarios, People-Environment Research Group
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El Community Media Forum Europe acaba de publicar el informe «Public Health Literacy through community media» realizado en el marco del proyecto European Excellence Exchange in Journalism (E3J), una asociación entre cinco organizaciones europeas dedicadas a la promoción de la libertad de prensa.

Este estudio ha sido coordinado por Birgitte Jallov (CMFE) & Helmut Peissl (COMMIT). Los responsables de los estudios de caso nacionales fueron:  Simon Olipitz (Austria), Birgitte Jallov (Dinamarca), Kathy Cush (Irlanda) e Isabel Lema Blanco (España).

Reconociendo que los medios comunitarios en la vida de muchas comunidades representan una fuente de información confiable y valiosa, este informe temático tiene como objetivo fortalecer y apoyar a los medios comunitarios para que reflexionen y contribuyan a una mayor conciencia y debate sobre la salud pública.

El informe incluye hallazgos de cuatro países de Europa con diferentes condiciones marco para el trabajo de los medios comunitarios, pero también para la cultura de la comunicación y la concienciación sobre la salud en general: Austria, Dinamarca, Irlanda y España, siendo yo la responsable del estudio de caso español.

Los medios comunitarios son una herramienta de comunicación para las personas en cientos de comunidades que se administran para la comunidad, sobre la comunidad y por la comunidad. Están reconocidos por instituciones europeas e internacionales y, a menudo, se los denomina el tercer sector de los medios, ya que sirven como una alternativa distinta a las emisoras nacionales públicas y los medios comerciales privados.

La Salud Pública es definida por la OMS como “el arte y la ciencia de prevenir enfermedades, prolongar la vida y promover la salud a través de los esfuerzos organizados de la sociedad” (Acheson, 1988; OMS). La salud pública abarca mucho más que el objetivo de estar saludable y se refiere también a las condiciones de vida externas como el clima y el medio ambiente limpio, aspectos sociales como la reducción de la pobreza, el acceso integral al sistema de salud para todos, pero también la discusión basada en hechos y evidencias de hallazgos médicos y formas de contrarrestar la desinformación. Como tal, toca casi todos los 17 Objetivos de Desarrollo Sostenible de la ONU.

El informe tiene como objetivo encontrar respuestas a las siguientes preguntas de investigación, en base a cuatros estudios de caso nacionales:

  • ¿Cuáles son los principales desafíos para una mayor conciencia de la salud pública en los países involucrados?
  • ¿Cuáles son los principales vacíos de información en el campo de la Salud Pública?
  • Cuál es el papel de los medios comunitarios para informar e involucrar a las comunidades relacionadas con la salud pública?
  • ¿Qué ejemplos de buenas prácticas basadas en la alfabetización mediática e informacional se pueden encontrar para promover la concienciación sobre la salud pública?

Recomendaciones:

  • Cuando se trata de temas de salud pública, existe una gran necesidad de información más confiable, conciencia social y espacio para el debate. Se encontró preocupación en cuanto a los niveles desiguales de alfabetización en salud en la sociedad, a menudo estrechamente vinculados a niveles desiguales de alfabetización científica y en alfabetización mediática e informacional, pero también dependientes de los recursos disponibles y la posición social en la sociedad.
  • Los Medios Comunitarios son espacios relevantes para la comunicación local o regional, en los que confían las comunidades. Este potencial a menudo no puede desarrollarse plenamente debido a los recursos limitados. Este hecho impide que los medios comunitarios a menudo desempeñen un papel aún más poderoso al informar a las comunidades sobre los problemas de salud pública y convertirse en plataformas más sólidas de alfabetización en salud.
  • Los medios comunitarios están dando voz a aquellos segmentos de las comunidades con menos oportunidades de plantear sus problemas en los medios de comunicación principales. Garantizar el acceso de las personas con una amplia afición a los problemas de salud pública y que participen en el debate público sobre sus problemas de salud conlleva un gran potencial para crear conciencia sobre la salud pública y fomentar una mayor participación cívica.
  • Los medios comunitarios pueden convertirse en actores clave para la promoción de la salud y empoderar a las personas para aumentar su control y mejorar su salud. Por su diseño y estructura, son un vínculo importante entre la orientación de la salud pública y la comunidad. Los medios comunitarios actúan localmente y utilizan estructuras horizontales de producción. Permiten a las personas crear sus propios medios de expresión cultural, noticias, información y diálogo.

 

Las acciones concretas sobre comunicación para la alfabetización en salud pública deben incluir:

  • La producción de programas en vivo, en formato de magazine, que aborden la salud pública en toda su variedad y diversidad, debe basarse en la participación o entrevistas con expertos  que viven con los desafíos.
  • Involucrar y cooperar con profesionales médicos, psicológicos y sociales en general también podría abrir el camino para nuevas asociaciones con instituciones conectadas o responsables. Esto debería incluir el compromiso con asociaciones locales, redes, grupos de acción o similares para hacer retratos de estos grupos para facilitar el compromiso de la comunidad.
  • La producción de historias de interés humano, retratos personales, donde las personas que han pasado por un desafío de salud lo describan, hablen sobre las formas de vivirlo y el camino hacia la recuperación puede servir como una buena práctica.
  • Los medios comunitarios no deben limitar sus actividades a los programas, sino también llevar a cabo eventos de movilización comunitaria e intercambio de información, talleres u otras intervenciones en espacios públicos.
  • La producción de secciones breves dedicadas a la información científica, p. cinco minutos a una hora determinada todos los días, podría ser una forma útil y eficaz de anuncios de servicio público.

DESCARGA EL ESTUDIO AQUI

Conoce más sobre el proyecto E3J AQUI

Conoce más sobre el CMFE AQUI

El papel de las radios y televisiones comunitarias como actores clave en los procesos de alfabetización mediática de la ciudadanía

Publicado: 10 octubre, 2022 en Actualidade, Educación, Medios Comunitarios, Participación Pública
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Comparto el vídeo presentación de la ponencia «El papel de las radios y televisiones comunitarias como actores clave en los procesos de alfabetización mediática de la ciudadanía», que impartí recientemente en el  I Congreso Internacional i-DEA.Investigación Didáctica y Estudios Curriculares Avanzados para la Educación y la Ciudadanía, celebrado el 6 y 7 de octubre de 2022.

Esta ponencia formó parte del simposio «Las ciencias de la Comunicación como eje de la Educación Social y para la Ciudadanía» y cuyos contenidos son de acceso público y abierto. La presentación ha recibido muy buena acogida entre los participantes, con numerosas preguntas y comentarios a los que he dado respuesta en la propia web.

El resumen de la comunicación es el siguiente: «El presente artículo profundiza en el conocimiento del papel de los medios alternativos, libres o comunitarios en el estado español como herramientas de capacitación mediática (Lema-Blanco et al, 2016; Lema-Blanco, 2018, 2015) analizandolos procesos de formación y aprendizaje en las radios y televisiones libres y comunitarias. Se concluye con una serie de recomendaciones para la mejora de los procesos de educación-aprendizaje en medios comunitarios y una propuesta de itinerario formativo desde la perspectiva de la comunicación para el cambio social».

Fostering climate change action through sustainable food consumption. The spillover effect of collective engagement in Food Coops

Publicado: 9 diciembre, 2021 en Educación, Educación Ambiental, Medio Ambiente..., Participación Pública, People-Environment Research Group
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I share a new video of my paper presentations at the IAPS 2021 Symposium “Sustainability in the Post-Covid era: Challenges and Opportunities in face of Climate Change and the Energy Transition”, held in the city of A Coruña, from September 29th to October 1st, 2021, A Coruña (Spain).

The paper is entitled «Fostering climate change action through sustainable food consumption. The spillover effect of collective engagement in Food Coops«. It is authored by Isabel Lema Blanco, Ricardo García Mira  and  Jesús Miguel Muñoz Cantero,  from the University of A Coruña (Spain).

The abstract of the paper is the following:

Green consumption has become the focus of research on climate action and the promotion of sustainable lifestyles (García-Mira & Dumitru, 2017). However, changing people’s lifestyles involves profound transformations in individual behaviour as well as in market and institutions and research should also put the focus on the interlinkages among individuals, the social groups they are involved in, and the cultural and physical contexts of consumption and lifestyles. Several authors (Kastner & Matthies, 2014) have highlighted the need to empower people, and educate and motivate consumers to be able to seek new opportunities for sustainable behaviour. Further, recent studies in behavioural spillover (Nash et al., 2017) offer potential pathways to foster more sustainable lifestyles, for instance, whether performance of one behaviour influences willingness to engage in a second (desirable) behaviour, although the mechanisms behind spillover effects are not still well understood (Frezza et al., 2019).

The purpose of this study is to deepen the understanding of the role that conscious consumption initiatives play in promoting green lifestyles, investigating the social learning processes nurtured within these organizations and its relevance for the adoption of new climate-relevant behaviours. Following a qualitative approach, a multi-method design was used, which combined three data-collection techniques: participatory observation, document analysis and 26 in-depth interviews with members and ex-members of eight local food coops located in the Galician region (Spain). Interviews explored first the barriers and drivers for sustainable consumption in households, and to what extent engagement in collective forms of consumption fosters further adoption of green lifestyles.

The results identified different barriers that explain people’s resistance towards a more coherent change in their lifestyles. Galician food coops practitioners are well-educated people who share pro-environmental values. However, structural, cultural and psychological barriers have been found as barriers for the adoption of low-carbon behaviours. Second, the findings of the study show that Galician responsible consumption initiatives function as spaces for collective experimentation that favour social learning processes in the individual sphere and in the collective sphere of the participants, transforming shared meanings, competences and structures. Involvement in these sustainable social innovations foster cognitive, relational and skill-related changes in participants.

Peer-to-peer learning processes that increase perceived competence and self-efficacy become crucial dimensions for practitioners to further experience with sustainable lifestyles. Moreover, collective food consumption appears to encourage conscious consumption behaviour such sustaining as vegan or vegetarian diets as well as in other domains in the private sphere, such as reducing energy use in households, low-carbon mobility or frugality lifestyles. This effect appears to be related to the (social) learning processes nurtured within these organizations. Galician food co-ops enhance practitioners’ environmental awareness, changing their mindsets and worldviews as well as increasing their critical thinking capacity and their desire of being more coherent in their daily practices, being more favourable disposed toward sustainable lifestyles. In conclusion, the study highlights the relevance of the social learning processes that emerge within the conscious consumption initiatives that constitute innovative formulas for environmental participation, which appear to foster positive spillover to everyday practice in a variety of lifestyle domains.

Exploring consumers’ motivations to engage in local food social innovations. A study on the Galician conscious and responsible consumption movement.

Publicado: 4 diciembre, 2021 en Comunicación Ambiental, Educación, Educación Ambiental, Medio Ambiente..., Participación Pública, People-Environment Research Group
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I share the video of my paper presentation at the IAPS 2021 Symposium “Sustainability in the Post-Covid era: Challenges and Opportunities in face of Climate Change and the Energy Transition”, held in the city of A Coruña, from September 29th to October 1st, 2021, A Coruña (Spain).

The paper is entitled «Exploring consumers’ motivations to engage in local food social innovations. A study on the Galician conscious and responsible consumption movement. It is authored by Isabel Lema Blanco, Ricardo García Mira  and  Jesús Miguel Muñoz Cantero,  from the University of A Coruña (Spain).

The abstract of the paper is the following:

Governments, scientists and environmental organizations worldwide have stressed the need to decrease humanity’s environmental impact, to reduce the greenhouse gas emissions, to adapt our society to global warming and other social and environmental challenges that should be globally faced. Consequently, green consumption has come to centre the interest for research on climate action and the promotion of sustainable lifestyles. In this context, the use of behavioural models to better understand the social and psychological dimensions that interact with people’s consumption patterns has gained increasing interest, and a vast majority of studies have focused on the consideration of individual factors to explain decisions regarding the purchase or consumption of green products. However, there is a growing interest in social innovations which take place in the civil society arena, and formulate bottom-up innovative solutions for sustainable development at the local scale (Seyfang & Smith, 2007). This study focus on the social and psychological dimensions that interplay in people’s patterns of consumption, studying the factors driving collective forms of food consumption in the context of grassroots social innovations (Zoll et al., 2017).

Following a qualitative approach, a multi-method design was used, which combined three data-collection techniques: participatory observation, document analysis and 26 in-depth interviews with participants in eight local food co-ops located in the Galician region (Spain). The results of the study contribute to the understanding of the different human motivations, aspirations and desires underlying conscious and responsible consumption behaviour, and the individual and collective factors that influence the processes for behavioural change at the individual and society-wide levels. First, self-oriented motivations are particularly significant for green consumption. Findings show strong linkages between health concern, environmental awareness, and the desire of sustaining healthy diets based on the high quality of seasonal organically produced groceries. Environmental awareness was found to be an essential motive across all the participants, which appears also associated with altruistic and socially oriented values (e.g., animal welfare, fair trade). Besides, feelings of connectedness with the rural territory motivates the desire of protecting these specific environments by supporting organic and local agriculture and primary sector of the economy.

In terms of motivations for people to engage in collective forms of consumption (e.g., being a member of a Food Co-op), the participants in this study report three types of motivations: a) the accessibility and affordability to organic and fair-trade groceries; b) socio-political goals; and c) the satisfaction of social needs. The desire of joining a consumption initiative is preceded by the identification of these organizations as the most suitable space for satisfying their needs of consumption. Interviewees explicit a desire for autonomy and control over their purchasing decisions, becoming independent of global corporations and supermarkets. Galician food activists share social and political ambitions and conceive food coops as grassroots movements with the capacity to change the dominant social paradigms challenging the unsustainable practices that characterize the dominant system of food production and distribution. Consumption is interpreted as “a political act”, a new way of engaging in political activism, appealing to large structural changes such as the democratization of the economy. A limited sample of participants expressed that under the decision of joining a consumption initiative relies on the desire to socialize with like-minded people, expanding their social network or friendships, or to experiment a sense of belonging, which lead to the desire to engage in collective projects who share common values, goals and environmental concerns. Also, some of them point their common ambition to change the relationships between consumers and producers, fostering mutual respect, proximity, and empathy, recognizing, and dignifying the work of the farmer/producer.

In conclusion, the results confirm that awareness of the environmental, social, and economic consequences of consumption is a direct antecedent for conscious and responsible consumer behaviour (Suárez et al., 2020). Interestingly, the decision to join a consumer’s initiative appears to be the outcome of a reflexive process on personal wellbeing linked also to environmental and social and political ambitions, which are materialized in cooperative forms of economy. Further, environmental awareness or social-political goals are not sufficient for people to tackle a process of personal change. They also need to experience the desire to “put into practice” new consumption models that promote sustainable transitions.

Simposio IAPS 2021 “Sustentabilidade e participación comunitaria”

Publicado: 29 noviembre, 2021 en Actualidade, Comunicación Ambiental, Educación, Educación Ambiental, Medio Ambiente..., Participación Pública, People-Environment Research Group
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Isabel Lema Blanco

O Simposio IAPS 2021 “Sustainability in the Post-Covid era: Challenges and Opportunities in face of Climate Change and the Energy Transition” foi organizado pola Rede de “Sustainability” da IAPS (International Association for People-Environment Studies), coa colaboración do Grupo de Investigación Persoa-Ambiente da Universidade da Coruña (España) e do Laboratorio de Investigación e Docencia “Desenvolvemento Sostible” da Universidade de Ciencias Aplicadas de Bochumm, co apoio do Instituto de Estudos e Investigación Psicosocial Xoán Vicente Viqueira. 

Dentro das diferentes sesións do congreso, tiven a honra de coordinar a sesión «Sustainability and community participation”. Nesta sesión doble, oito investigadores procedentes de China, Brasil, España e Alemaña presentaron as súas comunicacións versadas sobre a relación entre participación ambiental e comunitaria e os comportamentos proambientais e calidade de vida das personas. Asimesmo, na mesma xornada puidemos escoitar a conferencia plenaria do profesor Marino Bonaiuto, da Universidade da Sapienza (Roma) titulada “Barriers and facilitators for sustainable technology acceptance among stakeholders: the biofuel case from the EC H2020 ABC – Salt project“.

O simposio grabouse en vídeo, e as conferencias plenarias e as presentacións de comunicacións están dispoñibles nesta web.  

O vídeo da sesión «Sustainability and Community Participation» pode verse no enlace:

https://vimeo.com/629096810

As diferentes comunicacións foron: 

SESSION: SUSTAINABILITY AND COMMUNITY PARTICIPATION

Chair of the session: Isabel Lema Blanco

Exploring consumers motivations to engage in local food social innovations. A study on the Galician conscious and responsible consumption movement. Presenter: I. Lema Blanco. Co-autors: R. García Mira & J. M. Muñoz Cantero University of A Coruna, Spain

Regeneration Strategies for an Ancient Temple of Northwest China Based on Rural Community Participation. Presenter: Y. Xu. Co-autors: B. Li & H. Li Tongji University, China

Analysis of the Better Shelter Project’s thermal performance: a case study of the shelter located in Brazil. Presenter: A. Portella. Co-autors: A. Ferreira Garcia1 , R. Leitzke1 , M. Cordeiro1 , R. Avila2, & E. Grala da Cunha1 1 Federal University of Pelotas, Brazil 2 Estacio University Centre of Amazon,

Indigenous people’s way of life as a path to sustainable development: facing challenges in a dialogue between academic and traditional communities. Presenter: Z. Áurea Cruz Bomfim Co-autor: N. Forte Diogo Universidade Federal de Ceará, Brasil

Constraints in Community Participation towards Sustainable Neighbourhood Development caused by Covid-19-pandemic. Experiences from Recent Research Activities. Presenter: J. Pößneck. Co-autor: S. Kabisch, Helmholtz Centre for Environmental Research-UFZ, Germany

Fostering climate change action through sustainable food consumption. The spillover effect of collective engagement in Food Coops. Presenter: I. Lema Blanco. Co-autors: R. García Mira & J. M. Muñoz Cantero University of A Coruna, Spain

Climate change and human values in the European Union. Presenter: M. Alló. Co-autor: F. Bruna, University of A Coruna, Spain

A comprehensive model of stressors and adaptation on shift workers daily work life: consequences for sustainable lifestyles. Presenter: A. Fraga Mosquera. Co-autor: Ricardo García Mira University of A Coruna, Spain 

Entrevista en el programa «Alegría» de CUAC FM

Publicado: 1 abril, 2021 en Actualidade, CUAC FM, Educación, Medio Ambiente..., Participación Pública, People-Environment Research Group
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Tomi Desastre e Isabel Lema en CUAC FM

Comparto una entrevista que me hicieron los compañeros de Alegría, el programa de actividad social y política de CUAC FM, que se emite todos los martes a las 18:00 horas en el 103.4 de la FM coruñesa.

El contenido de la entrevista aborda el papel de las mujeres en la investigación, y a lo largo de la misma, entre otras reflexiones, tuve la oportunidad de compartir algunos de los resultados más interesantes del proyecto SMARTEES, en el que soy investigadora, como parte del equipo de la Universidade da Coruña.

El proyecto SMARTEES (Social innovation Modelling Approaches to Realizing Transition to Energy Efficiency and Sustainability)es un proyecto de I+D+i financiado por el programa de la UE Horizon 2020, destinado a simular una serie de innovaciones sociales exitosas en la transición energética. SMARTEES comenzó el 1 de mayo de 2018 y finalizará el 31.10. 2021.

A lo largo de este proyecto hemos tenido la oportunidad de conocer en profundidad innovaciones urbanas dirigidas a aumentar la sostenibilidad y la calidad de vida de las ciudades e islas de Europa. Hemos trabajado mano a mano con las ciudades españolas de Vitoria-Gasteiz y Barcelona, ciudades pioneras en la implantación del modelo de supermanzanas, y con la isla de El Hierro y su proyecto de autosuficiencia energética «Gorona del Viento».

Además, desde la UDC lideramos el paquete de Trabajo de «Escenarios Políticos», en el que hemos desarrollado y puesto en práctica una metodología para el diagnóstico participativo de las necesidades sociales y el diseño colaborativo con las partes interesadas de alternativas políticas enfocadas a ganar la aceptabilidad social y el empoderamiento ciudadano en los procesos de transición energética.

El enlace al podcast de la entrevista es el siguiente: https://cuacfm.org/radioco/recordings/2021-03-09_18-00-00_alegria.mp3

Contar sin odio, odio sin contar. Visibilidad y contra-narrativas del discurso del odio en los medios

Publicado: 9 marzo, 2018 en Educación, Medios Comunitarios
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Vídeos de la primera edición de la Escuela Itinerante de Comunicación de RICCAP 

 Con el título «Contar sin odio, odio sin contar. Visibilidad y contra-narrativas del discurso del odio en los medios para futuros periodistas«, la RICCAP (Red de Investigación en Comunicación Comunitaria, Alternativa y Participativa) celebró, a lo largo de los meses de noviembre y diciembre de 2017, la I Edición de su Escuela Itinerante de Comunicación.

La Universidad Carlos III de Madrid, la Universidad de Sevilla y la Universitat Autònoma de Barcelona han acogido las ponencias, mesas redondas y talleres prácticos. Los vídeos del Encuentro en la Universidad Carlos III de Madrid están disponibles en este enlace.

La iniciativa, impulsada por RICCAP, se desarrolló con el apoyo económico de la Secretaría de Estado de Asuntos Exteriores (SEAEX) y ha contado con los testimonios, experiencias y buenas prácticas de profesionales del periodismo, ONG, ámbito académico y medios comunitarios, entre otros.

Para tener más información y visualizar los vídeos de las jornadas visita el siguiente enlace: http://www.riccap.org/contar-sin-odio-odio-sin-contar

El rol de los medios de comunicación comunitarios como herramientas de inclusión social y educación mediática. El caso de la emisora CUAC FM en A Coruña.

Publicado: 10 octubre, 2016 en CUAC FM, Educación, Medios Comunitarios
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Jovenes radiofonistas en CUAC FM

Locutoras de A Fume de Carozo en CUAC FM

Este artículo presenta una revisión sobre el papel de los medios comunitarios como herramientas de dinamización comunitaria e inclusión social. El artículo muestra parte de los resultados del estudio de investigación “Los jóvenes en el tercer sector de la comunicación en España” (Barranquero et al, 2016) en el que los autores han indagado- a través de técnicas cualitativas (grupo focal), cuantitativas (encuesta) y de archivado (revisión documental)- el grado y los tipos de participación de los diversos colectivos sociales (y especialmente los jóvenes) en los medios del tercer sector de la comunicación y los procesos de aprendizaje generados en el mismo.

El artículo aborda en qué medida los medios comunitarios, definidos como instrumentos de democratización, capacitación social y aprendizaje social (Lema Blanco, 2015), favorecen la participación activa de la ciudadanía en el medio de comunicación, a través de procesos de dinamización cultural de las comunidades en las que estos medios se insertan.

En segundo lugar, se analizan los procesos de formación mediática (Lema Blanco et al, 2016) desarrollan por dichos medios y que capacitan a la ciudadanía (jóvenes y adultos) para ser generadores de contenidos informativos, culturales o educativos así como para la adquisición de habilidades comunicativas (a través de la producción de un programa radiofónico) y competencias prácticas de edición y manejo de sistemas audiovisuales. Asimismo, algunos de estos medios comunitarios –principalmente emisoras radiofónicas- han destacado también en su rol de facilitadores de procesos de inclusión social de colectivos vulnerables, como personas que sufren una enfermedad mental, personas con discapacidad o presos en cárceles (Contreras et al, 2015; García & Meda, 2012; (Lema Blanco, 2015).

 Finalmente, el artículo muestra la experiencia de una emisora comunitaria local, (Cuac FM en A Coruña) como espacio facilitador de procesos de alfabetización mediática, empoderamiento e inclusión social a través de la colaboración permanente entre el medio, centros educativos formales, colectivos ciudadanos e instituciones benéfico-sociales. Para ello, se ha seguido una metodología cualitativa empleando técnicas de observación participante y de análisis de los productos audiovisuales (programas de radio, entrevistas, conferencias) y escritos (redes sociales, entrevistas) disponibles sobre tres proyectos radiofónicos concretos: (1) Radio Prometea, realizado de manera autónoma por personas diagnosticadas con una discapacidad psicológica; (2) Radioactiva, producido por los educadores sociales, voluntarios y usuarios del Albergue de Transeúntes; (3) A Fume de Carozo, impulsado por el profesorado y alumnado de un centro educativo de A Coruña.

Leer  este artículo: 

Descarga en el link: Lema-Blanco (2018).Medios comunitarios_educacion_inclusion_social (versión preprint)

Citar este artículo 

Lema-Blanco, I. (2018). El rol de los medios de comunicación comunitarios como herramientas de inclusión social. El caso de la emisora CUAC FM en A Coruña. En X.M. Cid et al (coord.), Educación Social e Escola, Unha análise da última década (2006-2016), (pp.693-708). Ourense (Spain):CEESG/NEG.

Referencias (más…)

Radios Comunitarias: espazos de educación mediática, escolas de radio e cidadanía

Publicado: 1 septiembre, 2016 en CUAC FM, Educación, Medios Comunitarios, Participación Pública
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escola-veran-LOGOAquí vos deixo o resume da ponencia que impartín na Xornada “Comunicación para a dinamización cultural, a inclusión social e o desenvolvemento comunitario” organizada este verán por CUAC FM dentro do panel «cidadanía e medios, os medios como ferramentas de democratización e empoderamento cidadá». Podes descargala en pdf no enlace: Lema-Blanco (2016) Medios_Comunitarios:_Escolas_de_Radio e cidadanía

O Terceiro Sector da Comunicación

O Terceiro Sector dos Medios de comunicación reúne a medios de comunicación comunitarios e sociais que son propiedade o son xestionados por organizacións sen ánimo de lucro, como ONGs, asociación culturais, de veciños, movementos sociais, etc., que tenta para garantir o correcto a comunicación á poboación xeral e tamén para preservar comunidades locais e culturais (AMARC, 2009). O Terceiro Sector da Comunicación caracterízase por estar aberto á participación da cidadanía e por profundar na consecución dos dereitos humanos, a democracia e o cambio social (Lema-Blanco et al, 2016).

Así mesmo, as radios comunitarias convertéronse, en moitas áreas do mundo, no principal medio de educación da cidadanía, debido a que a audiencia de masas pode ser lograda cun custe relativamente baixo grazas ás ondas herzianas.

A pesares dos problemas legais existentes no Estado Español respecto do recoñecemento dos medios comunitarios -dado que a maioría das radios comunitarias carecen de licenza para a súa emisión- estudos recentes indica que en España existen actualmente preto de 300 radios libres, alternativas, comunitarias ou educativas (sen ánimo de lucro) que emiten con regularidade nas principais cidades do país, máis tamén en urbes de tamaño mediado e pequenas vilas do rural (García García, 2013; Barranquero et al, 2016), devindo un mecanismo importante para o fortalecendo das expresións culturais, identidades e a aprendizaxe social, especialmente para os voluntarios, xestores e persoas asociadas dos devanditos medios (Lema Blanco, 2015)

Metodoloxía

Esta ponencia presenta os resultados dunha investigación cualitativa realizada en todo o territorio español co obxectivo de debuxando un mapa da situación do Terceiro Sector de Medios de comunicación en España, aproximándonos aos modos en que a cidadanía participa neste medios, e moi especialmente como o fai a mocidade (persoas entre 14-35 anos segundo a UE). Con ese fin, desenvolvéronse 4 grupos focais nos que participaron un total de 28 mozos e mozas que son socias ou voluntarias nos medios comunitarios de Madrid, Barcelona, Andalucía, País Vasco e Galicia.

Resultados

Os resultados do estudo “A mocidade e o Terceiro Sector da Comunicación en España” mostran que os medios comunitarios capacitan á cidadanía para ser non soamente receptores críticos da información senón para ser construtores da realidade mediatizada; é dicir, creadores de contidos informativos, culturais ou educativos.

A maioría (79,6%) das radios libres e comunitarias estudadas desenvolven algún tipo de estratexia de formación que permite a adquisición de habilidades e coñecementos de contido teórico (“xornalismo cidadán”) e práctico/técnico (manexo de equipos audiovisuais, ferramentas informáticas, etc.). Son frecuentes, así mesmo, os procesos de acompañamento ou tutelaxe de novos socios ou voluntarios, que tratan de suplir a ausencia dunha estratexia formativa no 30% dos medios.

Podemos sinalar, como exemplo de boas prácticas, o caso da emisora comunitaria da Coruña CUAC FM que, como resultado dunha detección de necesidades de formación por parte das súas asociadas, decidiu implementar (desde xaneiro de 2014) un plan de formación anual que combina formación inicial para novos socios con talleres especializados dirixida a calquera asociado, permitíndolles desenvolver habilidades comunicativas e técnicas que lles permitirán producir e emitir o seu propio programa radiofónico de maneira autónoma, unha vez realizado a aprendizaxe.

Dende a perspectiva da percepción da calidade da formación, os/as mozos/as entrevistadas atribúen un alto valor educativo á súa participación nun medio comunitario, definíndoos como espazos de liberdade e aprendizaxe onde os coñecementos adquiridos son tamén transferibles á esfera profesional, e que favorecen a adquisición de novos valores e actitudes comunitarias e/ou solidarias.

Avances e lagoas no eido da alfabetización mediática

Non obstante, tal e como indican diversos autores (Lema-Blanco, Rodriguez Gomez e Barranquero, 2016), non existe aínda unha verdadeira estratexia de alfabetización mediática por parte do terceiro sector da comunicación. Iso é debido á situación de precariedade que viven estas entidades (sen ingresos relevantes e con discutido recoñecemento institucional) e o escaso apoio financeiro co que contan.

Con todo, a calidade da formación ofertada por e nos medios comunitarios comezou a ser unha preocupación para os seus xestores, mellorándose nos últimos anos as metodoloxías e contidos formativos.

Existen, porén, algunhas experiencias de traballo en rede para a construción dunha proposta pedagóxica común que facilite o exercizo activo do dereito á comunicación de mozas e adultos (un exemplo é a Unión de Radios Comunitarias de Madrid) e a construción de discursos alternativos aos medios de comunicación de masas e ao monopolio informativo sobre o que veñen alertando as institucións europeas ou Nacións Unidas (La Rue, 2010; AMARC, 2010: Lema-Blanco & Meda, 2016).

Así mesmo, cabería sinalar o enorme potencial educativo que estes medios terían se se vincularan a procesos de alfabetización mediática estables, como os desenvolvidos nos contextos educativos formais -escolas, institutos, universidades-. Existen exemplos na contorna europea que amosan a efectividade dos medios comunitarios como instrumentos de inclusión social e cohesión (Lema-Blanco, 2016, in press; Lewis, 2008), avalados tamén polo propio Parlamento Europeo (2008) e polo Consello de Europa (2009), nas súas respectivas declaracións sobre o rol dos medios comunitarios na promoción da cohesión social e o diálogo intercultural.

Finalmente, cabe destacar o acordo inédito acadado entre o Goberno Francés e o Sindicato Nacional de Radios Libres de Francia (SNRL). Un acordo de cooperación nas que as 600 radios asociativas locais (que teñen contratadas a 3.000 xornalistas e contan con 14.000 voluntarios) participarán nun proxecto educativo dirixido á mocidade, para o fortalecemento dos lazos sociais dos e das mozas na súa comunidade, a loita contra as desigualdades sociais das minorías e a dinamización do ensino e a investigación” (Goberno Francés, 2016).

 

Referencias

AMARC (2010). Principios para garantizar la diversidad y el pluralismo en la radiodifusión y los servicios de comunicación audiovisual. Buenos Aires: Fundación Ford. URL: http://www.amarc.org/documents/40_Principios_diversidad_pluralismo.pdf

Barranquero, A. Bergés, L., Candón, J. García García, J., Lema Blanco, I… & Villanueva, S. (2016). La juventud española y los medios del Tercer Sector de la Comunicación. Madrid: Centro Reina Sofía sobre Adolescencia y Juventud. ISBN: 978-84-92454-87-7.

Consejo de Europa (2009). Declaration of the Committee of Ministers on the role of community media in promoting social cohesion and intercultural dialogue. URL: https://wcd.coe.int/ViewDoc.jsp?id=1409919

García García, J. (2013). Transformaciones en el Tercer Sector: el caso de las radios comunitarias en España. adComunica. Revista Científica de Estrategias, Tendencias e Innovación³n en Comunicación, 5. 111-131. Castellón: Asociación para el Desarrollo de la Comunicación Comunica. URL: http://repositori.uji.es/xmlui/bitstream/handle/10234/66635/90-204-1-PB.pdf?sequence=1

La Rue (2010). Report of the Special Rapporteur for Freedom of Expression of the United Nations, Mr. Frank LaRue. Human Rights Council. General Assembly United Nations. URL: http://www2.ohchr.org/english/bodies/hrcouncil/docs/14session/A.HRC.14.23.pdf

Lema-Blanco, I., Rodríguez-Gómez, E. & Barranquero-Carretero, A. (2016). Jóvenes y tercer sector de medios en España: Formación en comunicación y cambio social. Comunicar, 48, 91-99. http://dx.doi.org/10.3916/C48-2016-09Lema Blanco, I. & Meda González, M. (2016). Linguistic diversity and Communication rights: the role of community media in the promotion of regional or minority languages in Europe. Radio, Sound & Society Journal, 1(1), 26-41. http://ecrea-radioresearch.eu/rss-journal/index.php/rssj/article/view/17

Lema Blanco, I. (2016). Procesos de educación formal e informal en los medios del tercer sector. En: Alejandro Barranquero (coord.), la juventud española y los medios del Tercer Sector de la Comunicación, pp 46-52. Madrid: Centro Reina Sofía sobre Adolescencia y Juventud.

Lema Blanco, I. (2015). Los medios de comunicación comunitarios como espacios de educación no formal para los/las jóvenes. Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación, Extr.(14), 14-028.

Lewis, P. M. (2008). Promoting social cohesion. The role of community media. Report prepared for the Council of Europe’s Group of Specialists on Media Diversity. URL: http://www.coe.int/t/dghl/standardsetting/media/Doc/H-Inf(2008)013_en.pdf

Parlamento Europeo (2008). European Parliament resolution of 25 September 2008 on Community Media in Europe (2008/2011(INI)) URL: http://eur-lex.europa.eu/LexUriServ/LexUriServ.do?uri=OJ:C:2010:008E:0075:0079:en:PDF

Jóvenes y tercer sector de medios en España: Formación en comunicación y cambio social

Publicado: 6 julio, 2016 en Educación, Medios Comunitarios, Participación Pública, People-Environment Research Group
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https://i0.wp.com/www.revistacomunicar.com/interfaz/imagenes/portadas/48.jpgLa revista COMUNICAR acaba de publicar, en su número 48, un artículo elaborado por Isabel Lema Blanco, Eduardo Rodríguez y Alejandro Barranquero, titulado «Jóvenes y tercer sector de medios en España: Formación en comunicación y cambio social» y  que muestra parte de los resultados del proyecto “Los jóvenes y el tercer sector de la comunicación en España”. 

RESUMEN

Este trabajo tiene por objeto acercarse al papel de los medios comunitarios, libres y universitarios del Estado español como instrumentos para la alfabetización mediática y en tanto que espacios para la conformación de ciudadanía crítica y comunicativa.Tras el apartado conceptual, se analizan los procesos de aprendizaje que se implementan con respecto a la ciudadanía en general y a las comunidades de referencia en particular, prestando especial atención al rol y a la participación de la juventud.

A partir de la triangulación de técnicas cuantitativas (encuesta) y cualitativas (grupos de discusión), los resultados demuestran que los medios del tercer sector actúan como valiosas herramientas para la adquisición de habilidades y competencias críticas que pueden transferirse a la esfera profesional y vivencial de los jóvenes, dada la identificación de estos medios con los intereses, problemáticas y aspiraciones juveniles.

En un sentido amplio, estas iniciativas contribuyen a la expansión del derecho a la comunicación en dos direcciones: por un lado, porque están abiertas a la participación ciudadana en las tareas de gestión y programación de los contenidos; y, por otro, porque sus prácticas descentralizadas constituyen un laboratorio de creatividad periodística que, a su vez, está vinculado al devenir de los movimientos sociales y otras formaciones de la ciudadanía organizada (ONG, asociaciones, etc.).

CONCLUSIONES

La presente investigación ha permitido avanzar en el conocimiento empírico de la implicación de los jóvenes de entre 18 y 35 años en los medios comunitarios, libres y universitarios del contexto español. El estudio analiza las motivaciones y los roles desempeñados por la juventud, así como los procesos de enseñanza/aprendizaje que acontecen en su seno. Se ha observado que la juventud participa en estos proyectos motivada por un anhelo de transmitir contenidos alternativos en un espacio de libertad y creatividad, que contrasta con la desafección que manifiestan con respecto a los medios convencionales, tal y como revelan este y otros estudios (Centro Reina sobre Adolescencia y Juventud, 2014). Así mismo, los jóvenes se acercan a estos medios no solo porque encuentran allí un espacio donde volcar sus inquietudes y demandas, sino porque los consideran un instrumento esencial para la participación en la vida pública.

A pesar de los escasos recursos financieros, la falta de amparo legal e institucional y la situación de inseguridad legal (Meda, 2015), los medios del tercer sector (y muy especialmente, radios y televisiones) han logrado implementar procesos formativos que transfieren las competencias necesarias para el ejercicio activo del derecho a la comunicación y, particularmente, para la adquisición de conocimientos teóricos, habilidades técnicas (producción, locución, realización técnica) y de gestión de tecnologías de la información: redes sociales, webs, emisiones «online», etc.

No obstante, este estudio evidencia diferencias en las fórmulas con las que los distintos medios desempeñan esta labor educomunicadora: desde aquellos que cuentan con talleres formalizados para la implementación de distintas competencias –el caso de las radios universitarias y de algunas emisoras comunitarias (ejemplo: Unión de Radios Libres y Comunitarias de Madrid-URCM, Onda Merlín Comunitaria y Radio Vallekas en Madrid, CUAC FM en A Coruña, etc.)–, a los que carecen por completo de programas formativos. Estas limitaciones podrían suplirse, en parte, fortaleciendo las sinergias con una comunidad educativa (de primaria, secundaria, formación profesional, universidades) que, por el momento, no se ha implicado de lleno en el desarrollo del sector.

En coincidencia con estudios previos (Lewis, 2008), los resultados demuestran que la participación activa en un medio comunitario favorece el desarrollo de competencias interpersonales, sociales y cívicas. No obstante, los medios alternativos españoles deberían ser más ambiciosos en la instrumentalización y planificación de sus planes formativos, tal y como vienen haciendo algunos de sus colegas europeos (Lucas, 2014; Scifo, 2009) y latinoamericanos (Kevjal, 2006; Prieto & Van-de-Pool, 2006).

Asimismo, es recomendable orientar estos planes hacia la adquisición de los conocimientos y habilidades necesarias para garantizar la sostenibilidad –social, política y financiera– de los proyectos y, en especial, competencias para la creación de contenidos audiovisuales, para la coordinación y gestión del medio, y competencias tecnológicas (Lema-Blanco, 2015). Es igualmente recomendable que este aprendizaje evolucione desde el actual enfoque pragmático hacia saberes más holísticos y relacionados con el papel de los medios como facilitadores de empoderamiento y cambio social (Kaplún, 1983; Gumucio & Tufte, 2006) y cuestiones teóricas sobre la filosofía, misión y valores de los medios del tercer sector. Todo esto contribuirá además a la construcción de un discurso consistente de cambio, como un factor que contribuye al fortalecimiento y el reconocimiento institucional del sector (Lewis, 2014).

Finalmente, concordamos con Fedorov y Levitskaya (2015) en que la definición de las competencias mediáticas de la ciudadanía debería contar con una participación amplia no solo de la comunidad académica, profesionales y expertos, sino también de las organizaciones sociales (ONG, movimientos, etc.) y, en particular, del propio tercer sector de la comunicación. El presente estudio demuestra las enormes posibilidades educativas de estos medios que, aún en proceso de consolidación, parecen ganar posiciones tanto en las agendas académicas (Barranquero & Rosique, 2014) como en las políticas de comunicación de varios estados europeos y latinoamericanos (Meda, 2015).

El artículo puede leerse íntegramente en la Web: http://www.revistacomunicar.com/indice/articulo.php?numero=48-2016-09

El artículo puede descargarse en pdf:

Artículo completo (español) – 297.47 Kb

Full paper (English) – 301.52 Kb

Citar el artículo:Lema-Blanco, I., Rodríguez-Gómez, E. & Barranquero-Carretero, A. (2016). Jóvenes y tercer sector de medios en España: Formación en comunicación y cambio social [Youth and the Third Sector Media in Spain: Communication and Social Change Training]. Comunicar, 48, 91-99. http://dx.doi.org/10.3916/C48-2016-09

 

Los medios comunitarios como educadores mediáticos: el debate está abierto

Publicado: 18 marzo, 2016 en CUAC FM, Educación, Medios Comunitarios, TRANSFORMACIÓN SOCIAL
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Ha sido un auténtico placer poder presentar, junto a Alejandro Barranquero, Gloria Rosique, Eduardo Rodríguez,Griselda Vilar y Javier García, los resultados del proyecto Los jóvenes y el Tercer Sector de la Comunicación (http://jovenesytercersector.com) .

Alejandro Barranquero y yo misma fuimos los encargados de presentar los principales resultados del proyecto, que se centró especialmente en los roles desempeñados por los jóvenes dentro del medio y en la función de alfabetización mediática que cumplen los medios comunitarios en España.

El proyecto demuestra que más del 80% de las radios comunitarias participantes en el proyecto desarrollan procesos de formación inicial y acompañamiento para nuevos comunicadores sociales.

Estas habilidades radiofónicas se transfieren especialmente a una población sin experiencia previa en medios de comunicación. Ello evidencia el rol de democratización mediática que cumple el tercer sector, favoreciendo el ejercicio a la expresión mediatizada.

En el coloquio nos acompañaron asimismo tres investigadores madrileños que trabajan en distintas áreas del mismo fenómeno: Concha Mateos (URJC, videoactivismo), Ángel Barbas (UNED, medios del 15M)y Josemi Pérez (UCM, radios libres).

El debate con el público se centró en la necesidad de certificación u homologación de la formación ofertada por el tercer sector. Asimismo se ahondó en la necesidad de una mayor sinergia entre universidad y tercer sector. Futuras líneas de Investigación-Acción y colaboración con los medios comunitarios pueden contribuir a fortalecer el sector de la comunicación social.

Muchas gracias a la Red de Medios Comunitarios por invitarnos a participar en su encuentro y encontrarnos un espacio para debatir sobre el rol de los medios comunitarios y su función educomunicacional. Muchas gracias a la Unión de Radios Comunitarias de Madrid, Radio Enlace, Onda Merlín y Radio Vallekas por la organización y la acogida que nos dieron en este encuentro.

Y muchas gracias también a la estupenda Concha Mateos (URJC), Ángel Barbas (UNED) y Josemi Pérez (UCM) por sus aportaciones al debate y por su trabajo en medios alternativos y comunitarios. Hace falta gente como vosotros para darle a los medios comunitarios el reconocimiento que se merecen, también desde las universidades.

Os enlazo el vídeo que Griselda Vilar grabó con toda la exposición y el debate entre los participantes. Aportaciones muy interesantes de las que tomamos nota.

El Proyecto “Jóvenes y Tercer Sector” presenta sus resultados en el II Encuentro Europeo de Medios del Tercer Sector

Publicado: 11 marzo, 2016 en Educación, Medios Comunitarios, People-Environment Research Group
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https://pbs.twimg.com/media/CcvWNrlW4AA6jzG.jpgUn elenco de investigadores que forman parte del proyecto “Jóvenes y Tercer Sector de la Comunicación” participarán este sábado 12 de marzo en el II Encuentro Europeo de Medios del Tercer Sector, que organizan en Madrid la URCM, Radio Vallekas y Onda Merlín Comunitaria.

Nuestro objetivo es presentar a los comunicadores y activistas radiofónicos participantes en el Encuentro, los resultados obtenidos en el proyecto de investigación, en el que participaron 94 medios del tercer sector y cerca de 50 radios libres y comunitarias.

La sesión de retorno consistirá en un coloquio titulado “Alianzas entre la Universidad y los Medios Comunitarios. Una agenda para la investigación-acción”, que celebraremos este sábado 12 de marzo a la 13 h. en Matadero http://www.mataderomadrid.org/ (Plaza de Legazpi, 8. 28045 Madrid).

Alejandro Barranquero, Isabel Lema, Gloria Rosique, Eduardo Rodríguez,Griselda Vilar y Javier García, investigadores del proyecto, discutirán los principales resultados del proyecto, presentarán a los asistentes el “mapa online interactivo” del Tercer Sector de la Comunicación y debatirán futuras líneas de investigación-acción que puedan desarrollarse en colaboración con los medios del tercer sector o que contribuyan a fortalecer el sector de la comunicación social.

En el coloquio nos acompañarán asimismo tres investigadores que trabajan en distintas áreas del mismo fenómeno: Concha Mateos (URJC, videoactivismo), Ángel Barbas (UNED, medios del 15M) y Josemi Pérez (UCM, radios libres).

Más información: abarranq@hum.uc3m.es e isabel.lema@udc.es

 

 

¿Cómo participan los jóvenes en los medios del Tercer Sector?

Publicado: 2 febrero, 2016 en Actualidade, CUAC FM, Educación, Participación Pública, People-Environment Research Group, TRANSFORMACIÓN SOCIAL
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jovenes y tercer sector

jovenes y tercer sector

El pasado mes de enero se publicó el informe de resultados del proyecto de investigación “Los jóvenes y el Tercer Sector de la Comunicación”, en el que hemos participado 13 jóvenes investigadoras/es de universidades de todo el Estado. Los autores hemos analizado el estado del tercer sector de la comunicación en España, a través de una encuesta realizada a 94 medios de comunicación (radios, televisiones y prensa online) alternativos, comunitarios, libres o educativos.

La investigación se complementa con un análisis cualitativo de la percepción de los jóvenes sobre los medios comunitarios, realizado a través de técnicas de Grupos Focales celebrados en 4 comunidades autónomas diferentes y en los que participaron 28 jóvenes de todo el Estado.

La publicación, titulada “La juventud española y los medios del Tercer Sector de la Comunicación” analiza dimensiones como el grado de participación juvenil en los medios comunitarios/del tercer sector, el tipo de colaboración y contenidos comunicativos más comunes (programas/secciones) y enfoques juveniles, el impacto social del tercer sector y su grado de profesionalización.

Especialmente, quiero resaltar  el enfoque educomunicativo del capítulo 4 del estudio, que analiza los procesos de formación mediática implementados en los medios comunitarios- principalmente por las radios libres y comunitarias- (cap. 4.1) y el aprendizaje percibido por los jóvenes que participan en dichos medios (cap. 4.2).

El análisis de los grupos focales nos ha permitido conocer el rol que las radios del tercer sector desempeñan en los procesos de alfabetización mediática y las lagunas que se pueden dilucidar de esta práctica no sistematizada. Por ello, los autores han incluído una serie de recomendaciones y propuestas formativas orientadas a la mejora e innovación de los proyectos de comunicación ciudadana (cap. 4.3).

DESCARGAR EL INFORME: La juventud española y los medios del Tercer Sector de la Comunicación (Tamaño del archivo: 2,1 MG)

CRÉDITOS

Coordinador:
Alejandro Barranquero (Universidad Carlos III de Madrid)

Autores (por orden alfabetico):
Alejandro Barranquero (Universidad Carlos III de Madrid)
Laura Bergés (Universitat de Lleida)
José Candón (Universidad de Sevilla)
Javier García (Red de Medios Comunitarios-ReMC)
Isabel Lema-Blanco (Grupo de Investigación Persona-Ambiente, Universidade da Coruña)
Miriam Meda (Red de Medios Comunitarios-ReMC; profesional freelance experta
en medios audiovisuales y derecho a la comunicación)
David Montero (Universidad de Sevilla)
Amal El Mohammadiane Tarbift (Universidad de Málaga)
Juan Ramos (Universidad de Salamanca)
Eduardo Francisco Rodríguez (Universidad Carlos III de Madrid)
Gloria Rosique (Universidad Carlos III de Madrid)
Griselda Vilar (Universitat Jaume I de Castellón)
Sergio Villanueva (Universidad de Barcelona)

Los medios de comunicación como espacios de educación para los/las jóvenes. Motivaciones, participación y tipos de aprendizaje generados en las radios comunitarias

Publicado: 16 diciembre, 2015 en CUAC FM, Educación, Igualdade, Participación Pública, People-Environment Research Group
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Jovenes radiofonistas en CUAC FM

Jóvenes radiofonistas en CUAC FM

La «Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación» acaba de publicar esta semana un artículo en clave educativa en el que analizamos el rol de los medios de comunicación comunitarios como espacios de aprendizaje social para los y las jóvenes que se implican en un proyecto comunicativo.

El artículo es accesible en modo abierto y gratuito en el link: Article: Los medios de comunicación comunitarios como espacios de educación no formal para los/las jóvenes. Motivaciones, formas de participación y tipos de aprendizaje generados.

Resumen del Artículo

El Tercer Sector de la Comunicación reúne a los medios de comunicación social que son propiedad de la ciudadanía, de organizaciones y entidades sin ánimo de lucro, como ONG, asociaciones culturales, juveniles y vecinales, movimientos sociales, etc., que nacen con el objetivo de garantizar el acceso de la población a los medios de comunicación, preservando las culturas y las lenguas locales. También conocidos como medios comunitarios, el tercer sector se caracteriza, sobre todo, por estar abierto a la participación ciudadana y profundizar ideales como los derechos humanos, la democracia y el cambio social.

Las radios comunitarias son, en muchas zonas del mundo, los principales medios de educación social, capaces de llegar a un público masivo a un coste relativamente bajo. Un estudio reciente indica que existen casi 300 radios comunitarias o educativas (sin fines de lucro) en España, convirtiéndose en un mecanismo importante para reforzar y fortalecer las expresiones culturales, las identidades y el aprendizaje social, especialmente dentro de los voluntarios y directivos de este medio de comunicación.

Este trabajo presenta los resultados de una investigación cualitativa realizada en 15 comunidades autónomas con el objetivo de realizar un «mapeo» de la situación de los medios comunitarios en España, analizando, especialmente, la participación de los jóvenes en elaboración de contenidos y/o gestión de los medios comunitarios en España, a través de una encuesta y la celebración de 4 “Focus Group” desarrollados en el año 2015 y que han involucrado a total de 28 jóvenes (16-35 años) de diferentes emisoras de radio.

Este artículo analizará cómo los/las jóvenes se involucran en sus medios de comunicación, las tareas que habitualmente desarrollan en los mismos, y como transfieren a la esfera universitaria (en caso de estudiantes universitarios) y profesional (jóvenes ya incorporados al ámbito laboral) los conocimientos y habilidades adquiridas a través de su participación en los medios comunitarios.

Más concretamente, se preguntó a los participantes acerca de los procesos educativos formales y no formales desarrollados en sus medios de comunicación, la evolución de sus habilidades, valores y motivaciones, así como los procesos de aprendizaje social que emergen de las interacciones entre los voluntarios y la comunidad local.

Finalmente, se analizan las reflexiones de dichos jóvenes sobre los objetivos de los medios de comunicación social, la responsabilidad de los mismos con respecto a sus comunidades locales, describiendo las radios comunitarias como instrumentos educativos para el empoderamiento y la innovación social.

Los medios comunitarios como espacios de alfabetización mediática y educación social

Publicado: 4 septiembre, 2015 en CUAC FM, Educación, Igualdade, Participación Pública, People-Environment Research Group
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Jóvenes participando en una radio comunitaria

«Los medios de comunicación comunitarios como espacios de educación no formal para los/las jóvenes. Motivaciones, formas de participación y tipos de aprendizaje generados». Así se titulaba la ponencia que presenté esta mañana en el Congreso Internacional Galego-Portugués de Psicopedagoxía, que se celebra estos días en la Universidade da Coruña, y en la que mostramos un avance de los resultados de un proyecto de investigación en el que hemos estamos inmersos un total de 14 investigadores de todo el Estado, a lo largo del último año.

El proyecto se denomina «Los jóvenes y el tercer sector de la comunicación en España», está financiado por el Centro Reina Sofía sobre Adolescencia y  Juventud y coordinado por el profesor Alejandro Barranquero.

En mi ponencia me he centrado en una parte de los resultados del estudio, concretamente la participación de los jóvenes en las radios libres y comunitarias, los procesos de educación no formal desarrollados en estos espacios de participación comunitaria y, en tercer lugar, en el aprendizaje percibido por los jóvenes implicados en medios comunitarios.

Podeis descargar el pdf con el resumen de la ponencia en el siguiente link:

Lema-Blanco, I. (2015). Los medios de comunicación comunitarios como espacios de educación no formal para los/las jóvenes. Motivaciones, formas de participación y tipos de aprendizaje generados. Proceedings Congreso Internacional Galego-Portugués de Psicopedagoxía. A Coruña, 3-5 de septiembre de 2015.

El Tercer Sector de la Comunicación reúne a los medios de comunicación social que son propiedad de la ciudadanía, de organizaciones y entidades sin ánimo de lucro, como ONG, asociaciones culturales, juveniles y vecinales, movimientos sociales, etc., que nacen con el objetivo de garantizar el acceso de la población a los medios de comunicación, preservando las culturas y  las lenguas locales. También conocidos como medios comunitarios, el tercer sector se caracteriza, sobre todo, por estar abierto a la participación ciudadana y profundizar ideales como los derechos humanos, la democracia y el cambio social.

Las radios comunitarias son, en muchas zonas del mundo, los principales medios de educación social, capaces de llegar a un público masivo a un coste relativamente bajo. Un estudio reciente indica que existen casi 300 radios comunitarias o educativas (sin fines de lucro) en España, convirtiéndose en un mecanismo importante para reforzar y fortalecer las expresiones culturales, las identidades y el aprendizaje social, especialmente dentro de los voluntarios y directivos de este medio de comunicación.

Este trabajo presenta los resultados de una investigación cualitativa realizada en 15 comunidades autónomas con el objetivo de realizar un «mapeo» de la situación de los medios comunitarios en España, analizando, especialmente, la participación de los jóvenes en elaboración de contenidos y/o gestión de los medios comunitarios en España.

A través de una encuesta online (cumplimentada por 94 medios) y la celebración de tres “Focus Group” desarrollados en el año 2015 y que han involucrado a total de 28 jóvenes (16-35 años) de diferentes emisoras de radio. Este artículo analizará cómo los/las jóvenes se involucran en sus medios de comunicación, las tareas que habitualmente desarrollan en los mismos, y como transfieren a la esfera universitaria (en caso de estudiantes universitarios) y profesional (jóvenes ya incorporados al ámbito laboral) los conocimientos y habilidades adquiridas a través de su participación en los medios comunitarios.

Más concretamente, se preguntó a los participantes acerca de los procesos educativos formales y no formales desarrollados en sus medios de comunicación, la evolución de sus habilidades, valores y motivaciones, así como los procesos de aprendizaje social que emergen de las interacciones entre los voluntarios y la comunidad local.

Finalmente, se analizan las reflexiones de dichos jóvenes sobre los objetivos de los medios de comunicación social, la responsabilidad de los mismos con respecto a sus comunidades locales, describiendo las radios comunitarias como instrumentos educativos para el empoderamiento y la innovación social.

Canción obvia de Paulo Freire

Publicado: 5 May, 2015 en Educación, Participación Pública, TRANSFORMACIÓN SOCIAL
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Paulo Freire

Paulo Freire

Escogí la sombra de este árbol para
reposar de lo mucho que haré,
mientras te espero.
Quien espera en la pura espera
vive un tiempo de espera vacío.
Por esto, mientras te espero,
trabajaré los campos y
conversaré con los hombres.
Sudará mi cuerpo, que el sol quemará;
mis manos se llenarán de callos;
mis pies aprenderán el misterio de los caminos;
mis oídos oirán más;
mis ojos verán lo que nates no vieron;
mientras te espero.
No te esperaré en la pura espera
porque mi tiempo de espera es un
tiempo de quehacer.
Desconfiaré de quienes me digan,
en voz baja y precavidos:
Es peligroso hacer.
Es peligroso hablar.
Es peligroso andar.
Es peligroso esperar, en la forma en que esperas,
porque esos niegan la alegría de tu llegada.
Desconfiaré también de quienes vengan a decirme,
con palabras fáciles, que ya llegaste,
porque ésos, al anunciarte ingenuamente,
antes te denuncian.
Estaré preparando tu llegada
como el jardinero prepara el jardín
para la rosa que se abrirá en la primavera.

PAULO FREIRE
Ginebra, marzo de 1971

El trabajo más duro del mundo

Publicado: 4 abril, 2015 en Educación, Igualdade
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Una empresa colocó un anuncio en la prensa buscando un nuevo «Director de Operaciones». Las condiciones de trabajo son las siguientes: jornada laboral de más de 135 horas a la semana. Requiere que el titular del puesto esté «de guardia» en todo momento, de día o de noche. Los candidatos calificados deben tener un conocimiento básico de psicología, medicina, economía, artes culinarias y habilidades tecnológicas. El puesto ofrece «infinitas oportunidades de crecimiento personal y recompensas «.

A pesar de las duras condiciones de trabajo, 24 candidatos fueron entrevistados a través de webcam. Este divertido vídeo nos muestra, al fin, que clase de trabajo es!

Q medios comunitarios conoces en Galicia?

Publicado: 15 marzo, 2015 en CUAC FM, Educación, TRANSFORMACIÓN SOCIAL
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El alumnado de la asignatura de Comunicación Interpersoal e Comunitaria de la facultad de Ccs de la comunicación de la Universidade de Santiago de Compostela, lleva realizando desde hace varios años, interesantes trabajos sobre comunicación social en Galicia. Uno de los más recientes resultados es este vídeo sobre el conocimiento de los medios comunitarios entre los estudiantes de Ccs de la Comunicación, realizado por las futuras periodistas Cristina Pérez, Esther Rodríguez, Paula Santiago, Yohana Silva y Sara Vieitez. De su divertido contenido destaco dos cosas:

  • CUAC FM es conocida por el alumnado compostelano.
  • La universidad sigue obviando y silenciando a los medios comunitarios (salvo excepciones que podemos personalizar en unos pocos profesores/as).

Resulta curioso la concepción que algunos «académicos» tienen de los medios del tercer sector, especialmente dado que actualmente cuentan con bastante más personal y producción propia que los medios comerciales. Ello sin comparar con la situación en Europa. Como la Asociación Mundial de Radios Comunitarias viene diciendo en diferentes contextos y auditorios, las radios comunitarias no se pueden definir como proyectos pequeños orientados a una reducida audiencia, pues los datos demuestran que, pese a las limitaciones legales, son ejemplo de buena práctica periodística y un destino ideal para los profesionales de la comunicación.

Buena muestra de ello son algunos datos facilitados por AMARC-Europa, en los que se comprueba que Radio Popolare, emisora libre de Milán, maneja una media de 180.000 oyentes al día y un presupuesto anual de 5 millones de euros. La radio irlandesa Near FM, emisora comunitaria de Dublín, cuenta con una media de 70.000 oyentes al día y un presupuesto anual de 800.000 euros. Frequence Mistral, radio rural comunitaria en Manosque (Francia), tiene un total de 6 frecuencias de radio legales. Sin contar con las radios bretonas, occitanas o las del país vasco francés, como Euskal Irratia, con más de 30 trabajadores a su cargo.

Según el Institut Européen d’Informations et Conjonctures Professionnelles (informe de 2010)  las emisoras comunitarias en Francia representan el 41% de los empleados asalariados de todo el sector de radio francés, con un presupuesto de 62 millones de euros (más info: Meda & Barranquero, 2015). A todos estos datos les pusimos caras y voces en 2014 gracias el Encuentro Europeo de Medios Comunitarios que celebramos en A Coruña.

Está claro que los medios comunitarios, de estar en una mejor posición legal en España, podrían desbancar a los grandes medios convencionales, que desgraciadamente se caracterizan por «falta de objetividad», falta de diversidad y pluralismo y una terrible concentración mediática que se traduce en un intento constante de manipulación informativa como viene denunciando, entre muchas otras voces, el economista Vicent Navarro.

Por eso, a estos futuros periodistas, les recomiendo que, desde ya, empiecen a plantearse su carrera profesional y hacia donde quieren ir, y que tipo de comunicación quieren realizar, en que tipo de  medio quieren trabajar. No hablo de la responsabilidad educadora y mediadora de los periodistas (Lema Blanco, 2007; Lema Blanco y Meira Cartea, 2005) y los medios de comunicación, que también existe, señores. Sino que hablo del futuro de una profesión, actualmente en riesgo, y que las nuevas generaciones deben plantearse como revivir. Ánimo muchachos. El futuro es vuestro!

Marina Subirats: «La escuela pública debe ser la de todos, no la de los pobres»

Publicado: 3 febrero, 2015 en Educación, TRANSFORMACIÓN SOCIAL
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Marina-Subirats (El Diario)

Marina-Subirats (El Diario)

La socióloga Marina Subirats concede una completa entrevista a El Diario, en la que habla de los aspectos más regresivos de la LOMCE , una ley que «penaliza las clases bajas» y promueve «una sociedad dual y desigual».

Marina Subirats (Barcelona, 1943) fue directora del Instituto de la Mujer (1993-1996) y concejala de Educación en el Ayuntamiento de Barcelona (1999-2006) . Es autora de más de una decena de títulos sobre la sociedad de clases, el papel de la mujer y el acceso a la Educación, Subirats alerta de la regresión que supone la ley Wert y defiende un modelo educativo basado en los valores.

Leer la entrevista completa Aqui

Francesco Tonucci: «ls niñs de hoy en día han perdido el tiempo libre»

Publicado: 5 noviembre, 2014 en Actualidade, Educación, Educación Ambiental, Medio Ambiente...
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http://www.cacocu.es/static/CacocuAuthorManagement/!/francesco-tonucci-frato-1941-fano-italiano-pensador/foto

Francesco Tonucci

Conferencia del pedagogo italiano Francesco Tonucci “El sentido del tiempo en la infancia” en la Universidad Internacional de Andalucía. Utilizando la frase de El principito “si yo tuviera 53 segundos que gastar, iría caminando lentamente hacia una fuente”, Tonucci definió el movimiento de los adultos como un desplazamiento de un lugar a otro, en contraposición con que en los niños es “un recorrido, donde es importante cada paso y todo lo que se encuentra en el camino”.

Asimismo, comentó que la experiencia de los niños de hoy tiene mucho que ver con el tiempo de los padres, que participan “demasiado en sus vidas”. “Los niños de hoy han perdido el tiempo libre”, aseguró Tonuci, quien también dijo que “va desapareciendo la experiencia del juego”. “El tiempo de los niños se ha hecho precioso. El aburrimiento es una de las fuerzas más poderosas de la creatividad. Por ello, el objetivo de la Ciudad de los Niños es devolverles el tiempo a los niños”, manifestó.

Francesco Tonucci – «El sentido del Tiempo en la Infancia».  (4, junio, 2009). Ciclo de Conferencias «no tengo tiempo para la  Sostenibilidad». Sevilla, Universidad Internacional de Andalucía.

Si los hombres fueran mujeres… la mayoría oprimida (un corto de Eléonore Pourriat)

Publicado: 16 febrero, 2014 en Educación, Igualdade
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La cineasta francesa Eléonore Pourriat grabó un pequeño corto hace cinco años, Majorité Opprimée, en el que narra un día en la vida de Pierre, un hombre que vive en un mundo en el que los roles de género se han invertido: las mujeres actúan como hombres, los hombres como mujeres.

En tan solo 10 minutos la directora pone en evidencia comportamientos estereotipados (masculinos y femeninos)  y aborda un aspecto controvertido: el acoso y la reacción al mismo desde el rol dominante y oprimido. Un vídeo que ahora se está convirtiendo en viral en Internet y que según la autora es debido a la mayor sensibilidad que se tiene hoy en día hacia los derechos de las mujeres.

Las maestras de la República’, Goya a la mejor peli documental

Publicado: 12 febrero, 2014 en Actualidade, Educación, Igualdade
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«Las Maestras de la República» obtuvo el premio al mejor documental en la gala de los premios Goya del domingo 9 de febrero de 2013.  Enhorabuena a FETE-UGT por este gran proyecto. La historia de unas mujeres comprometidas con la educación y el futuro de toda una generación, a costa de sus carreras y sus vidas.

Las Maestras Republicanas fueron unas mujeres valientes y comprometidas que participaron en la conquista de los derechos de las mujeres y en la modernización de la educación, basada en los principios de la escuela pública y democrática.

Este documental, dirigido por la realizadora Pilar Pérez Solano, a través de la recreación de una maestra de la época, e imágenes de archivo inéditas, nos descubre el maravilloso legado que nos han dejado las maestras republicanas y que ha llegado hasta nuestros días.

Articulado en base a testimonios de investigadores y familiares, vamos a conocer el momento histórico que vivieron estas docentes y su participación en la transformación social de nuestro país a través de la educación.

Es un película del sindicato FETE-UGT y de Transit Producciones. Más info en http://www.lasmaestrasdelarepublica.com/

Vulnerabilidade e desigualdade social nas «VI Aulas da Costa da Morte»

Publicado: 18 marzo, 2013 en Actualidade, Educación, Igualdade
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Torres do Allo

Torres do Allo

Esta semana o Instituto de estudios Psicosociais Xoan Vicente Viqueira desenvonverá unha edición máis, e é a sexta, das tradicionais «AULAS NA COSTA DA MORTE», que este ano versarán sobre “Información, comunicación, risco e vulnerabilidade». 

O xoves á tardiña estou convidada a unha ponencia na que falaremos sobre vulnerabilidade e desigualdade social, dende o punto de vista da investigación social e a análise de xénero. A xornada celebrarase en Zas, nas Torres do Allo,  a partires das 20 horas e todos aqueles e aquelas que teñades interese, por suposto, estades convidad@s. A entrada é de balde!

Máis abaixo pégovos o programa, que tamén podedes descargar en pdf no seguinte link: AulasnaCostadaMorte2013

(más…)

Tras la marca: cuando la realidad nos es tan dulce como su sabor

Publicado: 28 febrero, 2013 en Actualidade, Educación, Igualdade, Medio Ambiente...
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Mientras las grandes empresas de alimentación y bebidas se han lucrado y prosperado gracias a la globalización de la economía, los millones de personas que proporcionan a estas marcas los recursos naturales (tierra, agua), las materias primas y trabajo necesarios para elaborar sus productos,  se enfrentan a unas dificultades cada vez mayores: pobreza, expulsión de sus tierras, desigualdad, los efectos del cambio climático…

Por ello, desde la ONG Intermón Oxfam han iniciado la campaña «Tras la marca»,  en la que analizan las políticas sociales y ambientales de las 10 mayores empresas de alimentación y bebidas del mundo y que, en su conjunto, ganan más de 1.100 millones de dólares al día.

Unos beneficios económicos que obtienen no solo por la venta de sus productos sino, según Intermón Oxfam, gracias a la vulneración de algunos derechos básicos de los millones de personas de los países en desarrollo: «las 10 mayores empresas de alimentación y bebidas del mundo se han beneficiado de una tierra y una mano de obra muy barata que les ha permitido elaborar sus productos a gran escala, obteniendo enormes beneficios pero con un elevado coste social y medioambiental».

Oxfam ha desarrollado un informe detallado (pdf) que analiza a través de 5 indicadores (concienciación, conocimiento, compromiso, gestión de la cadena de suministro y transparencia) las políticas sociales de estas empresas.  Dicho informe, que puede ser consultado en su página web, muestra, por ejemplo, que ABF (19%), Kellogg’s (23%) y General Mills (23%) obtienen las peores puntuaciones. Otras empresas que aparecen en este estudio son Coca-Cola, Unilever o Nestle.

La campaña «Tras la marca»  invita a los consumidores y consumidoras a utilizar el poder que tienen para exigirles a las empresas alimentarias  que hagan lo correcto: «poniéndose en contacto con las empresas a través de Twitter o Facebook, o firmando una petición dirigida a sus directores ejecutivos, los consumidores pueden contribuir a lograr un cambio duradero y responsable». (más…)

«Premios Sombra 2012» a los anuncios publicitarios más insolidarios, consumistas, machistas e insostenibles

Publicado: 30 May, 2012 en Actualidade, Comunicación Ambiental, Educación, Educación Ambiental, Recursos para la EA
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Un año más (y ya van cinco), la ONG Ecologistas en Acción ha «otorgado» los Premios Sombra a los anuncios que han destacado en este último año por transmitir valores machistas, discriminatorios, irresponsables, insolidarios o consumistas.

En su página Web podeis consultar los anuncios publicitarios y las empresas que todavía, en pleno siglo XXI, prefieren dar una imagen distorsionada y discriminatoria de la realidad y siguen apostando por una sociedad consumista, insostenible e insolidaria. (más…)

Desigualdades

Publicado: 18 May, 2011 en Educación, Igualdade
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desigualdades

“No conflito entre o poderoso e o desposuído, o non intervir non significa ser neutral, senón poñerse do lado do poderoso.»
Paulo Freire (1921-1997)

Semana de la Ciencia

Publicado: 11 noviembre, 2010 en Educación
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A parte de sus doctorados ¿Qué sabe usted hacer?

Publicado: 6 noviembre, 2010 en Educación
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Si Einstein naciera en Galicia qué profesión tendría?

Publicado: 21 octubre, 2010 en Educación
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Esta semana leía una carta de un lector del periódico El Pais en el que el autor afirmaba que «Einstein nunca tendrá acento gallego».

Este persuasivo titular transmite la tragedia que está viviendo -con la crisis como excusa- el sector más preparado del país para promover el desarrollo socio-económico de nuestra sociedad.

En la referida carta se denunciaba la actual gestión de la investigación en Galicia. Así (cito textualmente), «la Xunta de Galicia pone punto y final al prometedor y bien estructurado plan INCITE de investigación, y este año ya no salen convocatorias para solicitar contratos para investigadores gallegos: ni para que continúen los que están, ni para que vuelvan los que se han ido (algún país se beneficiará de todo el dinero invertido en la formación de estos cerebros)».

Esta situación está siendo también denunciada por el colectivo de investigadores gallegos PRECARIOS-Galicia y su plataforma estatal, que llevan años exigiendo un estatuto del investigador decente.

Eliminada una de las principales fuentes de financiación de la investigación en Galicia, el programa INCITE, tan sólo nos quedaban las convocatorias europeas de fondos de investigación para poder continuar con la contratación y desarrollo de los proyectos vigentes. Pero parece que esto también se va acabar, debido una vez más a una mala política de la Xunta de Galicia.

O al menos eso es lo que denuncia el profesor García Mira -que ha conseguido recientemente un proyecto de investigación financiado por la Comisión Europea- en un artículo publicado por La Voz en el que denuncia que la la Xunta de Galicia decidía contratar a una empresa consultora para captar subvenciones a proyectos europeos de I+D+i a pesar de que la Comisión Europea nunca atiende a consultores en materia de propuestas de proyectos, pues sólo atiende a agentes de las administraciones o a los propios participantes de los consorcios proponentes.

En conclusión, vivimos en un país en el que la industria altamente contaminante (veáse As Pontes, Meirama), el sector primario (recuérdese la perpetua crisis del sector lácteo) y la destrucción del territorio siguen siendo las «principales fuentes de riqueza».

Y en vez de buscar un futuro esperanzador invirtiendo recursos económicos y humanos en aquello que nuestros dirigentes se jactan de llamar I+D+i (pero sin saber que significan estas siglas), en Galicia derrochamos el capital humano de nuestros científicos arrastrándolos a las inmensas colas del paro o a emigrar a aquellos países en los cuales luego nos queremos ver reflejados (Alemania, Noruega, Suecia, Finlandia…).

Una tragedia que me hace reflexionar -volviendo a aquella carta del lector- que si Albert Einstein tuviese la desgracia de nacer en Galicia podría trabajar en alguna empresa constructora, tal vez en Inditex o posiblemente – con un poco de suerte- -sería funcionario.Pero desde luego, nunca desarrollaría la teoría de la relatividad.