Sabelabranco's Blog

Muy feliz de compartir mi nuevo artículo titulado ¿Son las Iniciativas de Consumo Consciente y Responsable agentes educadores en la lucha contra el cambio climático? y que acaba de publicar la editorial Dykinson, como capítulo de la publicación «Currículum, didáctica y los objetivos de desarrollo sostenible (ODS). Reflexiones, experiencias y miradas«.

Podéis descargar el artículo completo en este LINK.

RESUMEN: 

El consumo consciente y sostenible es considerado un aspecto clave en la lucha contra el cambio climático. Varios autores (Lema-Blanco, 2022; Kastner y Matthies, 2014) han destacado la necesidad de empoderar a los consumidores para que sean capaces de desarrollar estilos de vida sostenibles al mismo tiempo que lideran o apoyan procesos colectivos de transición ecológica. Existen actualmente un buen número de iniciativas ciudadanas que se constituyen como espacios de innovación social dirigidos a la transformación de los modelos económicos vigentes,  a través de la construcción de nuevos paradigmas y narrativas de cambio (Avelino et al, 2017), la generación de contextos de aprendizaje social que favorecen la generación de nuevas prácticas sociales y nuevos marcos de  interpretación. Entre las iniciativas de innovación social existentes en el ámbito del consumo, destacan las alternativas agroalimentarias y las iniciativas de consumo sostenible y que en el contexto español se articulan bajo el modelo de cooperativas de consumidores o grupos de consumo consciente y responsable.

Los resultados del estudio muestran que las iniciativas gallegas de consumo responsable funcionan como espacios de experimentación colectiva que favorecen asimismo procesos de aprendizaje en la esfera individual y en la esfera colectiva de los participantes, transformando los significados, las competencias y las estructuras compartidas. Los aprendizajes en la esfera individual se corresponden con la adquisición de nuevos conocimientos y actitudes, la toma de consciencia acerca de problemáticas globales y complejas, así como la toma de conciencia política, que provoca la comprensión de nuevas cosmovisiones y marcos interpretativos. La esfera colectiva comprende aprendizajes de índole cooperativa, democrática y relacional, vinculado con nuevas formas de hacer, relacionarse y organizarse en la economía, promoviendo modelos de organización cooperativa y fórmulas de participación horizontal. Entre estas se incluyen, entre otras, el desarrollo de habilidades para la participación democrática, la comunicación eficaz o la gestión cooperativa.

PALABRAS CLAVE: Aprendizaje social, aprendizaje informal, educación para el consumo, cooperativas de consumo, estilos de vida verde

REFERENCIA COMPLETA:  Lema-Blanco. I. (2023). ¿Son las Iniciativas de Consumo Consciente y Responsable agentes educadores en la lucha contra el cambio climático? En: B. Pizá-Mir, J.G. Fernández, M.M. Cortés, O. García Taibo y S. Baena (Coords.), Currículum, didáctica y los objetivos de desarrollo sostenible (ODS). Reflexiones, experiencias y miradas, (pp. 356-373). Madrid: Dykinson ISBN: 978-84-1122-497-0